① 校園說明文

我的校園

我們的校園是一個美麗的大花園.下面,我就讓你飽覽一下我們校園的美景吧。

跨進校門，首先映入眼簾的是一個美麗的操場。外圍有四百米的跑道，中心有綠茵茵的足球場。一到體育課，同學們就爭先恐後地奔向操場，快樂地游戲著。有的在踢足球，有的在扔沙包，還有的在打鬧，嬉戲。校園里充滿了我們的歡聲笑語。

在操場的正東面，是我們的升旗台，它是由雕刻而成。每當周一的早上，台上就會徐徐升起一面象徵著中華民族的五星紅旗。看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起，讓我們感到十分自豪。

操場的北邊就是教學樓和花壇。教學樓紅磚白牆，多麼氣派，多麼雄偉。清晨，教學樓里傳出同學們朗朗的讀書聲，好似一首大合唱，洋溢在整個校園里。花壇里有心花怒放的玫瑰，有向太陽的太陽花，有含苞的月季。五顏六色，十分美麗。它們紅的似火，白的如雪，粉的象霞，黃的賽金。勤勞的小蜜蜂和五彩的蝴蝶，在花上忙碌著，真象一幅美不勝收的畫卷。

在操場的西面是綜合樓，它與教學樓不大相同，是空心的，雖然它的面積小一點，但它有功能繁多、設備齊全的教室，是我們學習的好場所。

② 關於說明文的作文400字

大家都見過西紅柿，也都吃過。可未必很了解它，想了解它就來聽我介紹介紹吧。
番茄在中國各地均普遍栽培，夏秋季出產較多。現作為食用蔬果在全世界范圍內廣泛種植，是一種營養豐富的食品。番茄含有豐富的胡蘿卜素、蛋白質……每100克番茄就含蛋白質0.9克，胡蘿卜素375微克……
番茄的食用部位為多汁的漿果。它的品種極多，按果的形狀可分為圓形的、扁圓形的、長圓形的、尖圓形的；按果皮的顏色分，有大紅的、粉紅的、橙紅的和黃色的。
紅色番茄，果色火紅，一般呈微扁圓球形，味道沙甜，汁多爽口風味佳；粉紅番茄，果呈粉紅色，近圓球形，果面光滑，酸甜可口；黃色番茄，果呈桔黃色，果肉厚，肉質又面又沙。
番茄不僅味美,種類多，還是很好的葯材。它可健胃消食,可清熱解毒，可生津止渴,也可維護視力……
聽了我的介紹，相信大家已對番茄有了更深的了解！

③ 用「大數據」防治瘧疾說明文的答案

校園春色
春天是一個美麗的季節，春天的校園自然也是一派萬紫千紅的景象。
走進校園，首先映入你眼簾的就是那片清脆的松柏，它們就像守護花園的衛士一樣守在那裡，綠油油的草坪充滿了生機，好像每根草上都有一個生命在跳動。小花園里，各式各樣的花都睡醒了，爭先恐後地盡情開放，有黃色的，紅色的，紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。我們班正對著這個小花園，一陣陣清香撲鼻而來，沁人心脾。
校園里一陣陣朗朗的讀書聲，伴隨著一陣陣拂面的春風，風中帶著誘人的花香，令人陶醉。路邊的小樹沐浴著日光浴正茁壯地生長著。春風撫摸著花朵，花朵竟然得意忘形，跳起了溫柔的華爾茲——春風之歌。太陽公公眨著眼睛，好像在問：「孩子們，你們在開舞會嗎？怎麼不邀請公公我去呀。

④ 英語記敘文，說明文，議論文的文體特徵

記敘文：一般會有人稱如第一人稱我，第二人稱你，他1並且一般以記敘事情的發展經過為主。敘事
說明文：一般是說明一個物體，具有一定的科學性！一般以第三人稱為主
議論文：在開頭一般會給出論點！一般沒有人稱

我的QQ號是656746300有問題找我

⑤ 關於手機的說明文，要一篇作文，500字

大年初一晚上，爸爸送給媽媽一部新手機。我和媽媽都興奮得不得了，第一個享用的當然是我啰。
我迫不及待的拆開精緻小巧的包裝盒，印入眼簾的是一部紅色外殼的三星牌手機，是最新款的觸屏手機，寬寬的屏幕顯得特別氣派，紅色的外衣特別惹人注意。
別看就這么一部小小的手機，裡面的功能可多了，除了最基本的通話功能外，玩游戲、聽音樂、看電影、拍照、上網，樣樣俱全，就象是一台迷你電腦，特別是外出的時候，它給我們的生活帶來了好多便揵！我聽說手機的創始者最初只是為了「通音」，繼他之後的又一聰明者又為其添加了「通信」，再後者則更具創新意識和創新能力的為其添加了網路功能。於是，手機與手機之間就形成了一張張網，天羅地網，而我們普普通通的人類則成了「網中之魚」，我們這些拿著手機的人，就象是一條條游在網路上的小魚兒。
任何事情有好的一面就會有差的一面，手機在帶給我們便利的同時，也存在很多問題，隨處可見的卻是那些初中生甚至小學生捧著個手機像捧著全世界一樣，小心翼翼津津有味地用兩只小手矯健如飛地按著，樂此不疲，簡直是達到了一種「機」不離手、「機」不可失的超高境界。我覺得這樣會影響到學習，所以這也應該是手機留給我們思考的地方。
隨著科技越來越發達，手機越來越離不開人們的生活，真的難以想像未來的手機會演變成什麼樣子。

⑥ 論文什麼互聯網+大數據

議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。新聞報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。
這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
文體簡介
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同於記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同於說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。
議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態度的表達方式，通常由論點 、論據、論證三部分構成。議論文題目分為論題，論點，寓意型。論題型為作者觀點但以簡潔為主，所以中心論點一般不能直接抄論題，論點型，論點型一般沒有觀點傾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般與論題論點並存且不能直接作為中心論點要還原本意。[1]
語言特點
①准確、嚴密。②概括性和簡潔性。③使用修辭，體現其用詞鮮明、生動和感情色彩。
5文體要素

⑦ 智能快遞是什麼說明文

是事物說明文。說明對象是智能快遞。
參考：
智能快遞
郭宇靖
中國郵政日前宣布開放全國5000個自提網點，任何一家快遞公司發貨，均可享受此服務。自提網點包括現有郵政自有網點和「無人值守」的智能快遞櫃。看似簡單的自提系統開放，背後卻是智能快遞的大市場。企業、專家、主管部門等負責人均認為，智能快遞已成為當前政府驅動快遞滿足消費和商業需求的重要手段。
快遞員將快遞包裹送到置於小區的智能快遞櫃中，給收件人發送取件簡訊。收件人經過手機查詢——輸入密碼——開門取件三個步驟，便可將一個快遞包裹從智能快遞櫃中取出，抱回家去。這種方式越來越受到居民和快遞員歡迎。中國快遞協會常務副會長李惠德說，目前出現的一些智能快遞櫃，代表著未來中國快遞業的發展方向——智能快遞，即通過引入信息化、大數據等現代化手段，融合預測等方式，以更加便捷的智能設施(如智能快遞櫃)和手段滿足高密度、高成本、高人力的現代快遞工作，通過建設社區的「智能快遞站」為消費者服務。
智能快遞站模式可以24小時為居民提供服務，減少交通擁堵，未來還可以變成獨立的智能賬戶，市民在家中就可以完成各種郵政業務及其他社區服務的操作。專家認為，相比傳統模式，快遞櫃有多個優勢。首先是標准化產品，可以連接各個快遞公司;其次是做到24小時服務;第三是加入攝像頭減少糾紛;第四是價格低廉。
智能快遞可消化我國高速增長的巨量快遞。未來我國快遞業務量猛增，而人工投遞成本不斷增加，繼續滿足居民和電子商務快遞需求，快遞櫃成為有效解決問題的方法。
智能快遞櫃還具有很強的擴展性，成為高價值的社區入口。業內人士認為，以京東①為例，可以增加冷藏冷凍功能，只需要1000元成本就可以加一個附櫃。此外，可以利用這一空間進行銷售，以小區的大數據積累為基礎，電商可以掌握小區購買米、油等生活用品情況並提前配送儲藏，提升了物流和快遞櫃的效率和價值。
有預測顯示，智能快遞將伴隨快遞需求和服務的提升而高速發展，根據全國快遞櫃潛在需求和可建設總數，在未來5年左右可產生百億級的市場。
（選自《半月談》2015年第8期，有刪改）

⑧ 如何利用大數據把握時政熱點，語文閱讀教學生活化

我們生活的影響無處不在。從對體育比賽結果的精準預測，從廣告對營銷對象的精準投放，我們感受到了大數據的威力。主動了解並運用大數據為語文教學服務，應該是當下不落後於時代的明智之舉。下面側重從大數據對語文閱讀教學的影響方面來探討。

一.利用大數據把握時政熱點，語文閱讀教學生活化。
語文閱讀教學往往陷於一種模式化狀態。應用型文體――記敘文、說明文、議論文，首先把握其文體要素，然後肢解其要素，再對其思想感情略作分析，似乎教學任務就算完成了。久而久之，學生對語文課堂生厭，教師對語文教學討厭。教學的文本內容嚴肅有餘，教學的文本形式陳舊泛黃。絕大多數文本與時代距離遙遠。
老師根據自身的了解，挑選一定的時文作為教材的補充，常常是老師自己欣賞，學生卻對其不感興趣。
利用網路閱讀大數據，可以很容易挑選出讓學生喜歡的時文。比如：執教人教版九年級上冊蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》，如果單純補充閱讀相關的關於寫青春期戀愛的文章，難以引起學生的關注與投入。大數據顯示――當今年輕人追捧倉央嘉措的情詩和喜歡歌曲《最浪漫的事》，於是補充了相關材料，作為對本課的拓展延伸。學生學習這一課情緒高昂。還主動向老師和同學推薦選秀節目評委樂嘉的文章《寫給15歲的女兒》。
二.利用大數據把握話語熱點，語文閱讀教學時代化。
老師課堂語言雅俗共賞，既有典雅之語，又能秀時下流行的網路語，能讓學生感到親切。倘若再利用時間分析網路語言的語法和意蘊，更能讓學生領悟到「生活即語文」，語文中的語言文字是隨著時代的發展而發展的。比如：伴隨著共產黨和蘇聯的誕生而產生的新詞――布爾什維克等;伴隨著科技和經濟的發展而出現的新詞及其衍生的新意――因特、比特、�濉�P2P、矮窮挫、白富美、光碟、微信、刷屏、寶貝、霧霾、失聯等等。
適時適度地擴展閱讀時文，讓學生語文知識在生活中發生遷移運用。比如：提供機會讓學生閱讀科技說明文《「黑匣子」――空難的見證者》《生氣的成本有多高》;閱讀關於留守兒童的小小說《喜旺的年》;閱讀報紙關於某個事件的新聞報道和相關評論;和學生一起做點評，教導學生敢於發出自己的聲音，養成獨立思考的好習慣，培養自己的辯證思維能力。
三.利用大數據分析學習難點，語文閱讀教學科學化。
以往對學生語文閱讀教學都是老師憑經驗，再結合課標要求確立教學難點。在實際教學中，會發現――精心准備的所謂難點教學，對於學生來說，有時候其實並不難。這就表明：老師的了解與估計是與學生的實際情況脫節的，這樣，教學的針對性、科學性就打了折扣。
碎片化、現象化式地原始歸納分析，已經不能科學准確地呈現問題了。
藉助網路和計算機，以及新的分析技術，就能盡可能地收集語文教學方方面面的數據，客觀而科學地反映教與學的現狀，並提出參考意見。在語文考試中，學生最易丟分的就是閱讀，最畏懼的仍然是閱讀。老師教學最糾結的也是閱讀。閱讀成了影響學生學習語文的最大障礙;也是老師教學費力最多最難討好的的一大重頭戲。
思考一下原因：為什麼閱讀教學遭人詬病？
其一、需要學生有一定的閱讀基礎。
「巧婦難為無米之炊」。學生起碼的閱讀量都達不到，老師的閱讀教學就難以順利進行。本人在執教時，遇到過這樣的情況：
根據課本安排――九年級上冊第五單元是古典文學賞析。涉及作品分別是《水滸》《三國演義》《儒林外史》《紅樓夢》，在引導學生學習時，老師預設是學生對於「暗線」可能難於掌握，因此准備在這個教學環節多下功夫，以讓學生對中國古典小說有一個大致的框架結構、行文思路的了解。
殊不知，學生學習該單元時，茫然而不知所措，老師「啟」而學生不「發」。事後調查：4/5的學生沒有接觸過上述經典文學作品;2/3的同學連相關影視劇動漫等也從未聽說過。古文基礎特差，讀懂課文對他們來說已是奢侈，更遑論結構技巧和人物形象、思想感情。
摸清了情況，藉助大數據，作學習診斷分析，制定出科學的課堂教學計劃。
1.課前，老師指定學生閱讀相關作品。
2.做好閱讀筆記――好的詞、句、段摘抄以及閱讀感受。
3.每周記憶一定量的成語典故和古典詩詞名句。
學生經過一定時間的閱讀積累後，課堂閱讀教學進行就相對順利得多，課堂氣氛變得熱烈;閱讀的寬度有所拓展，閱讀的深度有所提高。閱讀課堂開始由老師的「導」逐步轉為學生主動地「學」。
其二、課堂教學要能滿足學生的閱讀需求。
實施語文閱讀教學，有的老師按照自己的理解和興趣，在課堂上把握自己上課的節奏、內容、投入自己的情感。對自己不太感興趣的一些文體或者課文，就馬馬虎虎一帶而過。這種閱讀教學無異於教師的孤芳自賞或者對學生閱讀興趣的抹殺。很難滿足學生的閱讀欲求，很難調動學生進入課堂、進入文本的世界。有些老師不喜歡說明文――對「人教版」八年級上冊科普文章――《奇妙的克隆》《生物入侵者》等就簡單處理，學生大為不滿。這個時期的學生正充滿好奇地想了解生命以及生命遷徙變化，結果因為老師的厭棄而消減了學生的語文課和對這一問題的關注度、興趣度，漸漸地對語文閱讀喪失信心。
明白了這些，不一定能科學有效地組織語文閱讀教學。
好在有大數據。我們可以藉助大數據，提煉出學生閱讀中的難點，捕捉到學生的興趣點，從而有的放矢，設計科學的閱讀教學方案，烹制出學生喜愛的閱讀大餐。
藉助大數據，閱讀教學科學化成為了可能。
四.利用大數據呈現教學狀態，語文閱讀教學精細化。
藉助現代教育技術，對閱讀課堂現場實錄，然後利用相關軟體，對課堂進行解讀。通過科學的數據反饋語文閱讀課堂教學真實狀況。 過去，我們老師都有過這樣的質疑――為什麼同教兩個平行班，其中一個班課堂看起來氣氛活躍，思維積極，學生投入，老師也激情四射，情緒飽滿，可是每次考試成績卻趕不上那看起來有些死氣沉沉，學生漫不經心的班級？（分班相對均衡，課前課後兩個班對語文學習所花時間的差距基本可忽略。）問題出在哪裡？老師們百思不得其解。
首都師范大學博士生導師王陸教授團隊所作出的研究成果――教師在線實踐社區：從信息收集、信息處理、知識創生幾個維度，設計了一套人性化、全面可行的評價體系。該體系還具有自我反思、同行點評、不同學科教師點評等功能，可實現專業指導、綜合性的教學量化評價，並針對性地提出相應的改進建議。
王陸教授的體系就是創建教學的大數據並對其作出定量分析。語文課按照經驗去審視和調整已經跟不上科技和教學發展的需要。藉助大數據可以完整呈現我們課堂的教學，更有利於我們科學地分析問題、解決問題，而不再是憑經驗瞎忙活。
大數據會把我們的閱讀課堂做精準而細小的分析。這可以幫助我們制定有效的閱讀教學量化指標。在需要精細化教學時，能符合學生實際閱讀水平和心理狀況，深入下去，細化到位。

⑨ 關於建築的說明文怎麼寫 快點哦

首先寫這個建築的資料。什麼高度，材料，站地，性質，環境，等等等等
在寫它的作用，什麼象徵，作用，都要寫。當然要有自己的見解。
最後在背景畫上個建築的模型。