『壹』 三國演義手抄報

《三國演義》描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風雲。全書反映了三國時代的政治軍事斗爭，反映了三國時代各類社會矛盾的滲透與轉化，概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批吒叱風雲的英雄人物。在對三國歷史的把握上，作者表現出明顯的擁劉反曹傾向，以劉備集團作為描寫的中心，對劉備集團的主要人物加以歌頌，對曹操則極力揭露鞭撻。今天我們對於作者的這種擁劉反曹的傾向應有辯證的認識。尊劉反曹是民間傳說的主要傾向，在羅貫中時代隱含著人民對漢族復興的希望。 《三國演義》刻畫了近200個人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關羽、劉備等人。諸葛亮是作者心目中的「賢相」的化身，他具有「鞠躬盡瘁，死而後已」的高風亮節，具有近世濟民再造太平盛世的雄心壯志，而且作者還賦予他呼風喚雨、神機妙算的奇異本領。曹操是一位奸雄，他生活的信條是「寧教我負天下人，休教天下人負我」，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治野心家陰謀家，這與歷史上的真曹操是不可混同的。關羽「威猛剛毅」、「義重如山」。但他的義氣是以個人恩怨為前提的，並非國家民族之大義。劉備被作者塑造成為仁民愛物、禮賢下士、知人善任的仁君典型



哪是魏哪是蜀哪是吳不用說了

『貳』 第七次人口普查的手抄報內容

普查對象、內容和時間：普查對象是普查標准時點在中華人民共和國境內的自然人以及在中華人民共和國境外但未定居的中國公民，不包括在中華人民共和國境內短期停留的境外人員。普查主要調查人口和住戶的基本情況，內容包括：姓名、公民身份號碼、性別、年齡、民族、受教育程度、行業、職業、遷移流動、婚姻生育、死亡、住房情況等。普查標准時點是2020年11月1日零時。

工作要求：

（一）堅持依法普查。各地區、各部門要按照《中華人民共和國統計法》、《中華人民共和國統計法實施條例》、《全國人口普查條例》等法律法規要求，認真做好普查各項工作。普查取得的數據，嚴格限定用於普查目的，不得作為任何部門和單位對各級行政管理工作實施考核、獎懲的依據。普查中獲得的能夠識別或者推斷單個普查對象身份的資料，不得作為對普查對象實施處罰等具體行政行為的依據。

（二）確保數據質量。建立健全普查數據質量追溯和問責機制，各級人民政府統計機構要加大對普查工作中違紀違法行為的查處和通報曝光力度，堅決杜絕人為干擾普查工作的現象，確保普查工作順利進行和普查數據真實准確。對普查中發現應當給予黨紀政務處分或組織處理的統計違紀違法責任人，由統計機構按規定提出處分處理建議並及時移送任免機關、紀檢監察機關或組織（人事）部門。

（三）提升信息化水平。採取電子化方式開展普查登記，探索使用智能手機採集數據。廣泛應用部門行政記錄，推進大數據在普查中的應用，提高普查數據採集處理效能。全流程加強對公民個人信息的保護，各級普查機構及其工作人員必須嚴格履行保密義務，嚴禁向任何機構、單位、個人泄露或出售公民個人信息。

『叄』 五年級上冊第五單元手抄報

漢字抄經過了6000多年的變化，其演變過程是：
甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書
(商） （周) (秦) (漢)（魏晉）草書

用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文:是現在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。

鑄刻在青銅器上的金文:與甲骨文差不多同樣古老，它的筆畫比較粗壯，大小也比較勻稱。

戰國文字:在中國歷史上的戰國時期（公元前475-前221年），中國被劃分為七個諸侯國。各國的文字差異很大，就像古老的密碼，很難破譯。

公元前221年，秦始皇統一中國後，對漢字也進行了統一。從此奠定了中華民族文化統一的基礎，促進了經濟文化的交流與發展。

秦代的統一文字：小篆，使漢字的筆畫和結構得到定型，奠定了漢字方塊形的基礎。

監獄里造出的漢字：隸書，是小篆的簡便寫法，最早流行於秦代下層人物中間，相傳為程邈在監獄中將其整理成一種新字體。

『肆』 智慧校園手抄報

1、智慧校園以物聯網、雲計算、大數據分析等新技術為核心技術，提供一種環境全面感知、智慧型、數據化、網路化、協作型一體化的教學、科研、管理和生活服務，並能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環境。

2、智慧校園=1個數據中心+智慧校園基礎設施 +八類智慧校園應用系統+智慧性資源。八類智慧校園應用系統分別是：學生成長類智慧應用系統、教師專業發展類智慧應用系統、科學研究類智慧應用系統、教育管理類智慧應用系統、安全監控類智慧應用系統、後勤服務類智慧應用系統、社會服務類智慧應用系統、綜合評價類智慧應用系統 。

3、智慧校園戰略規劃中的發展目標定位不合理，往往出現「缺乏短、中、長期目標的相互結合；發展目標定位過高或定位過低」的現象，不利於智慧校園的長期可持續發展，目標定位過高難以實現，目標定位過低不具有挑戰性。智慧校園的發展目標不明確，未能與學校的辦學目標、學校特色，以及與學生、教師和教育管理者的需求緊密結合。

4、智慧校園戰略規劃中的重點任務或重大工程，不是依據如何解決智慧校園發展過程實際存在的問題提出，或實施難度太大，難以實現。智慧校園建設的應用系統，要麼大而全，模仿其它學校的應用系統的建設方式，要麼直接採用公司開發設計的應用系統，未結合學校的實際情況做本地化處理。

5、保障措施不到位。考核機制不到位，缺乏相應的激勵措施，未能有效執行智慧校園戰略規劃，無足夠的經費支持工程的實施等。建設經費分配不合理，存在硬體和軟體經費投入較多，資源建設經費投入較少，有的甚至沒有考慮運營維護費用。絕大部分學校的智慧校園建設方案未考慮建立激勵機制，沒有相應的激勵措施，很難推動智慧校園的實際應用。信息化領導力薄弱，建設隊伍組建不合理，未能充分調動各個部門的人員積極參與智慧校園建設。

『伍』 關於《鋼鐵是怎樣煉成的》手抄報版面設計圖

1.保爾最愛讀英國小說牛虻 2.<鋼鐵是怎樣煉成的>這個題目的含義是什麼?? 鋼鐵是怎樣煉成的》這個書回名是作者答特意定的，出版社曾徵求過作者的意見，看看是不是要把書名改一下，但作者還是堅持用了這個書名，他說：鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什麼都不懼怕 3.我們生活在這樣一個年代,可以從保爾身上汲取到什麼精神?? 我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活面前不頹廢。 4.奧斯特洛夫斯基一生寫了幾部作品?其主體的共同特點是什麼? 兩部

『陸』 手抄報字體設計

滿意請點贊

『柒』 我愛中國手抄報的資料

我愛你，愛到了空氣
無論你在哪裡我感覺到你
不曾惹人注意，卻知道你已是我生命的必須
愛上你，超越了自己
讓那歲月彌補著美麗
把心放在這里
我知道我就是你夢中的呼吸
我愛中國
所以我是我
所以我是你
這是顛撲不破的真理
我愛中國
所以不哭泣
所以很努力
直到把自己融化在風里
不曾惹人注意
卻知道你已是我生命的必須
愛上你，超越了自己
讓那歲月彌補著美麗
把心放在這里
我知道我就是你夢中的呼吸
我愛中國
所以我是我
所以我是你
這是顛撲不破的真理
我愛中國
所以不哭泣
所以很努力
直到把自己融化在風里

『捌』 三生教育的手抄報（圖）

1. 每天告訴自己一次，『我真的很不錯』
2. 生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己
3. 生活版中權若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣
4. 明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦
5. 生活若剝去了理想、夢想、幻想，那生命便只是一堆空架子
6. 發光並非太陽的專利，你也可以發光
7. 愚者用肉體監視心靈，智者用心靈監視肉體
8. 獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的
9. 貪婪是最真實的貧窮，滿足是最真實的財富
10. 你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界