A. 說說大數據對我們學習生活的影響

有了大數據，我們可以輕松查閱學習中我們需要的知識，指導我們生活中的困惑。

B. 大數據時代對教育技術學的影響有哪些

回答這個抄問題，
首先得清楚什麼是大數襲據。所謂大數據就是一種規模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超過了傳統資料庫軟體工具能力范圍的數據集合，具有海量的數據規模、快速的數據流轉、多樣的數據類型、價值密度低等特徵。
其次、大數據的作用或者價值，大數據能幫助提供產品或服務的企業進行精準的營銷；大數據能發現市場的特徵，從而發現未發現的商機；傳統企業可以根據大數據做互聯網的轉型等。
根據這些大數據的特徵，我們不難發現大數據對教育技術學的影響：
1、大數據的預測性，可以發現學習者的特徵，以便開發出更符合學習者的學習模式或者學習軟體；
2、大數據的速度性，可以發現教育技術方案實施過程中的問題和特點，以便做出調整；
3、大數據的多樣性，可以更全面的了解教育技術的優點與問題，是教育技術變得更加具有智能性，我把它稱之為自適應技術。
總之，大數據時代的到來，使得教育技術多方面的進一步發展成為可能。

C. 大數據對未來教育的影響包括哪些

作為社會子系統重要的組成部分，教育也深受大數據來臨的深刻影響。國外高校教學管理中，教育數據的挖掘也成為提高教學管理水平和教學質量的重要方式。美國的學校能夠通過對學生數據的分析，以85%的精確度預測學生的升學率。[4]中國教育在當前社會轉型影響下存在不少問題，通過正在形成的大數據技術，教育政策的制定、學習方案與評價方式的確立等，都將發生革命性變化。
1.滲透到教育的核心環節
教育和社會之間是哲學上的辯證關系，一方面，通過教育培養出能改變世界、創造世界的人才；另一方面，教育又深受當前社會氛圍、國家體制、經濟狀況、文化傳統等的影響。從當前來看，教育深受工業社會的影響。從18世紀中葉開始，整個世界開始受到工業革命的影響，市場的擴大和勞動時經驗與技術的要求，對勞動力的素質提出了新的要求，實際的動手能力代替了過去注重個體層面的文化修養學習，能不能解決問題，成為衡量人才的標志。這種人才觀對教育的影響是巨大的，這從美國實用主義哲學家杜威教育思想的流行可見一斑。
大數據時代的來臨將會革新這種延續了近三個世紀的教育理念。美國著名的未來學家，當今最具影響力的社會思想家之一的阿爾文·托夫勒（Alvin Toffler）在他的著作《未來的沖擊》中提出逗未來的教育地，他預測未來的教育要面對服務、面對創新，因此在家上學、教育空間設計、面向未來的學校界限的消失將成為趨勢。[5]解決實際問題的能力作為大數據時代人才的能力之一，將漸漸淡出教育的邏輯起點位置，發掘知識、尋找聯系、總結規律將成為大數據時代人才的重要要求。大數據時代教師將集中在挖掘學生與學習有關的表現，最適宜學生學習的方法，而不是依賴於定期的能力測試。教師分析學生知道什麼，什麼是最有效的學習路徑。通過對在線學習工具等的分析，可以評估學生在線學習行為的長度，以及學生們如何獲得電子資源，如何迅速地掌握概念。[6]
從我國實際情況來看，教育政策的制定與執行都是自上而下的，這種情況有利於政策的權威性與執行的效率，但是忽視教學與學生實際的弊端也客觀存在。大數據時代將可以通過對教育數據的分析，挖掘出教學、學習、評估等符合學生實際與教學實際的情況，這樣就可以有的放矢地制定、執行教育政策，從而為學生制定出更符合實際的教育策略。
2.重新構建教學評價方式
長期以來，教學評價活動主要是學校以及上級主管部門在聽課和學生考試成績的基礎上對任課教師進行評價，或者教師根據學生考試成績和作業成績以及課堂表現等對學生進行評價。[7]教學評價活動促進了教師的教學和學生的學習，但是在細節方面還有待提高，比如教師在教學活動中，哪些教學方式是最為擅長也最容易為學生接受看學生在學習過程中，個體的學習習慣是什麼，什麼樣的學習方式最容易掌握知識看這些細節可能需要大量的實踐經驗總結出來，短期的教學評價是難以實現的。
大數據技術通過對教師與學生長期行為進行分析，得出具有個性化的教學行為、習慣、方式。逗不得不承認，對於學生，我們知道的太少地。同樣，我們也可能對教師知道的太少。大數據的到來，可以通過技術層面來評價、分析並進而提升教學活動。首先，教學評價的方式不再是經驗式的，而是可以通過大量數據的逗歸納地，找出教學活動的規律。比如新一代的在線學習平台，就多出了行為和學習誘導的部分。通過記錄學習者滑鼠的點擊，可以研究學習者的活動軌跡，發現不同的人對不同知識點有何不同反應，用了多長時間，以及哪些知識點需要重復或強調。[8]對於學習活動來說，學習的效果體現在日常行為中，哪些知識沒有掌握，哪類問題最易犯錯等成為分析每個學生個體行為的直接結果。其次，可以對學生進行多元評價，而不僅僅是知識掌握的單一維度。對學生的評價應該是多元的，特別是通過數據分析，可以發現學生思想、心態與行為的變化情況。比如，同一寢室，互相刪除了聯系方式，或者兩者之間沒有任何數據產生，同學之間的關系肯定出現了問題，通過數據分析，就應在學生心理與行為方面進行關照。如果通過文本分析、信息抓取分析出學生的近期情緒狀態，很多悲劇可能就能避免。即使是掌握知識的單一維度，其因素也是多方面的，有的是記憶好，有的則是邏輯思維能力強，通過大數據技術，可以分析出每個學生的特點，從而發現優點，規避缺點，矯正不良思想行為。第三，教學評價跳出了結果評價的圈子，實現過程性評價。傳統教學評價多是教的好不好，學的好不好，注重的是結果。而大數據時代可以通過技術手段，記錄教育的過程。現在一些學校實行了電子課本，如果能記錄下作業情況，課堂言行，師生互動，同學交往，並將這些數據匯集起來，不僅可以發現學生的特點，更不用為如何寫期末評價費力了。
3.革新教育者教學思維
傳統的教育大多是教育主管部門和教育者通過教學經驗的學習與自己的總結，認為某些因素對教學活動很重要，從而一而再、再而三地強調。但是有些經驗是不具有科學性的，常識有時會影響人們的判斷。比如蘋果公司就發現，筆記本電腦銷售額的提升，常識認為的比如提高庫存管理能力、提供員工更多的專業培訓、做更為時尚的廣告、促銷等等，只能提升2%～9%的銷售額，而把電腦屏幕和桌子呈70度角左右放置，卻能高出其他電腦銷售額的15%。70度角放置的電腦，因為反光會讓人不舒服，從而誘使客戶去搬動屏幕，一旦潛在客戶與貨物發生了肢體接觸，他購買這個商品的可能性就上升了15%。[9]
大數據時代教師的教學思維需要從群體教育的方式轉向個體教育，在教學過程中，可以真正做到因材施教，因人而異。傳統教育也提倡因材施教，但是由於學生數量、教師精力、教育任務等制約，因材施教總是有些缺憾。大數據技術將給教師提供最為真實、最為個性化的學生特點，教師在教學過程中可以有針對性地進行因材施教。比如，在課堂學習過程中，哪些（或哪個）同學注意基礎部分，哪些同學注意實踐內容，哪些同學完成某一練習，哪些同學可以閱讀推薦書目等等。這和網路購物相似，通過你過去的購買痕跡，網站就會分析出你的購物興趣，從而有針對性地給你推送廣告信息。
不僅如此，當學生在完成教師布置的作業時，也能通過數據分析強化學習。比如通過電子設備做作業時，某一類型的題目有幾次全對，就可以把類似的題目跳過；如果某個類型的題目犯錯，系統則可進行多次強化，這樣不僅提高了學習效率，也減輕了學生的學習負擔。
4.影響學校教育模式
學校教育是當前教育的絕對模式，適齡兒童、青少年都需要進入學校，通過教師的講授進行學習。但是隨著大數據時代的來臨，這一教學模式可能會得以改變。2004年，澳大利亞人馬丁開發了一個開源課程平台moodle，解決了來回奔波上課的問題。教師通過這個平台與學生互動，學習、考試、資料分發與上傳等，都通過網站完成。2010年，這個平台數量已經達到了100萬門戶。2006年，孟加拉裔金融白領薩爾曼·可汗將自己的10分鍾教學視頻傳到網上，幾年後，這個網站注冊用戶達到了1000萬。[10]
教育平台的開發，使網路課程得以飛速發展，2012年美國在線課程投資達到10億美元以上。網路課程的發展給傳統教學帶來了巨大沖擊，一方面，教育的方式將不再僅僅局限於學校教育；另一方面，教師的課堂教學出現新的替代模式。這種教育模式的革新，在大數據時代更有了存在的價值與意義。
傳統教學模式有教師的督促、隨時溝通、情感交流，是按照教學大綱按部就班地完成教學活動。這種教學模式有計劃、有步驟，體現秩序性，但是在一定程度上也框定了學生的思維框架，學生的創新能力沒有得到最大發揮。美國不少商業巨鱷都有輟學經歷，甚至有的創業基金要求學生輟學才能發放。這當然不值提倡，但是，從一個側面也反應出非學校教育，也同樣具有創造能力的事實。大數據時代的來臨，可以通過學生學習興趣、在某一在線課程停留的時間、點擊率、情緒反應等，推送更具有個性化的學習內容。這在知識爆炸的時代，顯得尤為重要。此外，隨著媒介社會化時代的來臨，學生學習生活網路化已成事實，學生可以通過在線學習目前正在開設的課程，這對正在授課的教師是一種挑戰。美國有個Udemy網站，老師根據自己上傳視頻的點擊率獲得報酬，2012年5月份，該網站上有的老師收入已經超過20萬美元。隨著技術的發展，以後教育網站將在大數據的支撐下，根據知識傳播的形式、受眾的興趣不斷優化教學內容、教學方式，為學生提供更高質量的學習內容。

D. 「大數據」處理技術給人類帶來了哪些好處在線等。急。

近幾年來，隨著計算機和信息技術的迅猛發展和普及應用，行業應用系統的規模迅速擴大，行業應用所產生的數據呈爆炸性增長。動輒達到數百TB甚至數十至數百PB規模的行業/企業大數據已遠遠超出了現有傳統的計算技術和信息系統的處理能力，因此，尋求有效的大數據處理技術、方法和手段已經成為現實世界的迫切需求。
大數據的研究和分析應用具有十分重大的意義和價值。被譽為「大數據時代預言家」的維克托·邁爾-舍恩伯格在其《大數據時代》一書中列舉了大量詳實的大數據應用案例，並分析預測了大數據的發展現狀和未來趨勢，提出了很多重要的觀點和發展思路。他認為：「大數據開啟了一次重大的時代轉型」，指出大數據將帶來巨大的變革，改變我們的生活、工作和思維方式，改變我們的商業模式，影響我們的經濟、政治、科技和社會等各個層面。
由於大數據行業應用需求日益增長，未來越來越多的研究和應用領域將需要使用大數據並行計算技術，大數據技術將滲透到每個涉及到大規模數據和復雜計算的應用領域。不僅如此，以大數據處理為中心的計算技術將對傳統計算技術產生革命性的影響，廣泛影響計算機體系結構、操作系統、資料庫、編譯技術、程序設計技術和方法、軟體工程技術、多媒體信息處理技術、人工智慧以及其他計算機應用技術，並與傳統計算技術相互結合產生很多新的研究熱點和課題。
大數據給傳統的計算技術帶來了很多新的挑戰。大數據使得很多在小數據集上有效的傳統的串列化演算法在面對大數據處理時難以在可接受的時間內完成計算;同時大數據含有較多噪音、樣本稀疏、樣本不平衡等特點使得現有的很多機器學習演算法有效性降低。因此，微軟全球副總裁陸奇博士在2012年全國第一屆「中國雲/移動互聯網創新大獎賽」頒獎大會主題報告中指出：「大數據使得絕大多數現有的串列化機器學習演算法都需要重寫」。
大數據技術的發展將給我們研究計算機技術的專業人員帶來新的挑戰和機遇。目前，國內外IT企業對大數據技術人才的需求正快速增長，未來5～10年內業界將需要大量的掌握大數據處理技術的人才。IDC研究報告指出，「下一個10年裡，世界范圍的伺服器數量將增長10倍，而企業數據中心管理的數據信息將增長50倍，企業數據中心需要處理的數據文件數量將至少增長75倍，而世界范圍內IT專業技術人才的數量僅能增長1.5倍。」因此，未來十年裡大數據處理和應用需求與能提供的技術人才數量之間將存在一個巨大的差距。目前，由於國內外高校開展大數據技術人才培養的時間不長，技術市場上掌握大數據處理和應用開發技術的人才十分短缺，因而這方面的技術人才十分搶手，供不應求。國內幾乎所有著名的IT企業，如網路、騰訊、阿里巴巴和淘寶、奇虎360等，都大量需要大數據技術人才。

E. 大數據對於零技術的學生來說，學習難度大嗎

IT行業薪資高，發展前景大，激勵著一批又一批的從業者進入IT開發領域。而今，隨著大數據在IT領域的崛起和快速的發展，其逐漸的成為了眾多從業者轉型的一個新方向。
零基礎學習大數據首要分下面四個模塊：
一、核算機編程言語的學習
關於零基礎的朋友，首要需求把握一門核算機的編程言語，咱們都知道核算機編程言語有許多，比方：R，C++，java等等。Java是現在運用最為廣泛的網路編程言語之一。它容易學並且很好用，在大數據練習學習Java部分的時分，咱們一般需求學習這些課程： HTML&CSS&JS，java的根底，JDBC與資料庫，JSP java web技能， jQuery與AJAX技能，SpringMVC、Mybatis、Hibernate等等。
二、了解大數據理論
要學習大數據你至少應該知道什麼是大數據，大數據一般運用在什麼范疇。對大數據根底有一個大約的了解，比方Linux體系管理、Shell編程設計、Maven布置/裝備/庫房、Maven POM等等。
三、大數據相關課程的學習
學完了編程言語之後，一般就可以進行大數據部分課程學習了。市面上許多練習組織關於大數據課程的學習要比Java要少，咱們請留心這樣的組織，咱們是學習大數據的，不是學習Java的。而大數據課程要遠遠大於Java的學習時刻，包括HDFS分布式文件體系、MapRece分布式核算模型、Yarn分布式資源管理器、Zookeeper分布式和諧效勞、Hbase分布式資料庫、Hive分布式資料庫房、FlumeNG分布式數據採集體系+Sqoop大數據搬遷體系、Scala大數據黃金言語+kafka分布式匯流排體系、SparkCore大數據核算柱石+SparkSQL數據發掘利器+SparkStreaming流式核算渠道、SparkMllib機器學習渠道+SparkGraphx圖核算渠道等等，要完好的學習大數據的話，這些課程都是必不可少的。
四、大數據項目實戰
項目實戰是同等重要的，實踐項目的操作練手，可以協助咱們更好的了解所學的內容，同時關於相關常識也能加強回憶，大數據作為專業的大數據練習組織，在學員學習期間會有電商數據離線剖析渠道、移動基站信號監測大數據、運維大數據渠道、輿情大數據渠道等實踐項目供大家挑選練習。

F. 大數據時代對英語學習有何影響

(一)大數據的概念及內涵
大數據作為一個抽象的概念，不僅是指數據在數量上的龐大，也是指是數據在規模及形式上的龐大與不可預估的定量信息。大數據區別於傳統的規模化數據信息，在最新的維基網路中認為，「大數據」是指無法在一定時間內用通常的軟體工具進行捕獲、管理的數據集合。對於英語教育而言，「大數據」的數據主要來自於兩個部分。其中，一部分主要來源於各學校及施教單位內部自身信息系統所生成的運行數據，這類數據多數是標准化和結構性數據;而另一部分則來源於校園外部，也是現代英語教學中所需要的大量文本信息、圖像信息、音頻信息、視頻信息以及微信、微博等多種類的非結構化數據。如何在規模龐大、類型復雜的英語數據源中，採集與挖掘出對英語教育有用的信息，並在最短內做出有效分析，將是大數據時代中英語教學所需進行的一項核心工作。
(二)大數據的特徵
大數據的數據特徵，主要是指數量上的規模性(Volume)，結構形式的多樣性(Variety)以及速度傳播上的高速性(Veloci-ty)這三個特徵，即平常所說的3V。其中，規模性是指大數據的信息規模很大，一般的可以達到TB級及PB級;形式上的多樣性則是指數據類型上，大數據包含著結構化數據和非結構化數據這兩類;傳播速度的高速性是指在數據的構建、數據採集、數據分析、數據挖掘等一系列過程非常迅速。
二、大數據對英語教育的影響
(一)對英語教學模式的影響
傳統的英語教學主要是以課堂教學為主，而通過將大數據技術與英語教育深度融合，英語教學將成為一種更加開放性、互動性的教學模式。在大數據時代，學生的平板電腦、筆記本、智能手機等移動終端，都將成為英語教學的常規載體，英語學習不再僅局限於校內和課堂中，在一切場所中都不受時間、地點的限制進行自主學習。同時，伴隨著信息技術的迅速發展，全球教育資源正在逐步實現無縫整合與共享，近年來所開放的優秀教育資源如OER、MOOCS等，正逐步向全球各角落的學習者所同步共享。這些優秀的英語學習資源的利用，能明顯縮小我國各地域間英語教育水平的落差，從而為學生真正提供一個優質、自由的英語學習環境。
(二)對英語教學方式的影響
大數據時代下的英語教育，一是能提供信息的無縫鏈接，它能實時獲取各種英語資源與網路服務的多終端訪問，能實現數據同步與英語知識的無縫遷移;二是能實現信息的全面交互，英語學習需要學生通過良好的人際交互以更好的理解與掌握語言能力，而利用大數據技術能實現師生之間、學生之間隨時隨地的互動交流;三是能對學習情況進行積累監測，利用大數據分析技術、挖掘技術，能通過移動終端隨時獲取學生課外學習情況、記錄成績，並能通過區域性的數據統計，得到具有研究價值的數據報告，以詳細掌握學生課內外的學習軌跡;四是能提高教學管理效率，大數據採集技術中的二維碼技術、紅外感應技術、全球定位等技術，都可以使各種英語教育裝備與互聯網連接，從而實現對英語教育內容、教育過程的智能化識別、定位、監控與管理，以明顯提高英語教學的管理效率。總而言之，通過數據採集技術以全面收集各種英語教育數據，再利用數據分析與數據挖掘技術對這些數據進行深度處理，不僅能夠英語教學與管理提供更加科學化的決策支持，而且能明顯提升英語教育的實用性，有助於推動現代英語教育的可持續化發展。
(三)對英語教學評價的影響
大數據與英語教育的深度融合，還可以實現對學生英語學習過程的有效評估。一方面，通過大數據採集技術，可以監控學生的英語學習流程，發現學生的日常學習狀態，並通過對數據的變動分析，教師也能觀察到教學方式、教學流程改變的效果，促進教師在課後反思自己需要進一步改進的地方;另一方面，通過對學生英語學習行為的數據分析，也有助於掌握學生的知識掌握程度與興趣點，以促進教學效果的反思。由此可見，「依靠數據說話」已成為了現代英語教學評價的基本立足點。通過對教學過程、學習行為以及各種教學管理數據的全面採集、集中存儲、深入挖掘與分析，不僅能學生的英語學習具有重要的指導意義，也為教師的教學質量評估提供了全面、准確的分析結果。
三、大數據的關鍵技術及在英語教學中的運用
(一)大數據的關鍵技術
大數據技術是由數據採集、數據分析、數據挖掘、數據管理、數據共享、數據可視化等一系列技術的集合。數據的基本流程。1.數據採集技術英語教育中所形成的大數據，一個重要特點就來源廣泛、類型多樣，這就需要利用數據採集技術對數據進行有效的抽取與集成，並通過關聯存儲於資料庫中，以方便對數據隨時的提取與分析。目前，用於英語教育數據的採集技術，主要包括了:基於搜索引擎採集技術、基於數據流引擎採集技術、基於資料庫採集技術、基於ETL引擎採集技術等類型。2.數據分析技術數據分析技術也是英語教育數據處理流程的核心，其主要目的是根據教學的需求，對這些數據進行深入的挖掘、整理與分析。數據分析技術主要包括了數據挖掘技術、機器學習技術、統計分析技術等類型。其中，統計分析技術主要為雲計算技術、分布式處理技術等。3.數據可視化技術數據可視化技術也被稱為數據解釋技術，它能通過對數據分析結果的可視化形象，向用戶展示具體、形象的結果。在英語教育中，數據可視化技術不僅可全面、直觀的呈現各類英語教育統計數據，而且也可通過可視化操作界面，遠程操控英語教學設備。
(二)大數據在英語教學中的運用
1.在英語遠程教育中的應用隨著全球一體化時代的到來，熟練掌握英語已成為新時期、高素質人才日常生活、工作所需。為了更加便捷的學習英語，大量網路在線課堂、網路英語學習資源也應運而生，英語教學也逐漸由傳統的課堂教學模式向著更加個性化、便捷化、網路化的教學方向轉變，英語教育的遠程化、網路化時代已然到來。近年來，由於新興的遠程化網路英語課程大量出現，隨著而來也出現了大量的英語教育數據，再加上學生利用這些課程在網路中學習、互動、互助，也相應產生海量數據。因此，大數據技術在英語網路遠程教育中也有了相應的用武之地。例如，通過數據採集技術，能統計學生在網路中對英語知識提問的次數、參與討論的多少等等，然後在這些基礎上，通過數據分析技術，能詳細掌握學生的學習狀態和英語水平，進而對學生的英語學習行為進行正確的誘導與評價。隨著大數據技術在英語遠程網路教育的應用，教師不再基於自己教學經驗來分析學生在學習中的偏好、難點以及共同點，而只要通過分析與整合學生英語學習的狀態與行為記錄，就可輕易地掌握學生的英語學習規律與學習水平，然後再有的放矢，對不同的學生採用更加有針對性的幫助和輔導，這都有助於明顯提升遠程英語教育的效率與效果。
2.在英語課堂教育中的運用大數據技術除可應用於遠程英語教育以外，在課堂教學中也有著廣闊的應用空間。大數據技術在英語教育中的應用，最重要的目的就是提高學生英語學習的效果與效率，而通過大數據分析技術、採集技術的應用，對英語課堂的教學模式、教學方法以及學習行為都能形成有利的改變。通常而言，學生在課堂學習中作業信息、日常學習信息等重要信息，往往容易被忽視。而通過大數據採集技術與分析技術，則能及時發現與整理這些重要信息，不僅能為提高學生的英語成績提供更加個性化的服務，也有助於提高學生英語考試的成績、平時的出勤率、四六級通過率等。例如，通過大數據技術，能及時分析出某位學生英語成績不佳的原因，是由於周圍環境影響因素?是由於學習內容沒掌握因素?或者是因生病緣故?等等，從而為教師提供有用的數據信息，以實現更加針對性的英語課堂教學。
3.在英語考試中的應用大數據技術還有助於讓英語考試更加科學與合理，由於英語考題的設置，需要考慮到學生的英語學習水平、答題效率多種因素。在考試過程中，試卷的答題結果、班級成績情況，也能為教師提供大量的數據信息。而通過數據採集技術、數據分析技術，則有助於詳細了解學生的英語學習情況與記憶情況，在下一次出題時就能更加貼近於學習實際，並設置出更加適合學生的個性化問題，設計出能夠促進英語記憶力的考題線索。
四、總結
本文主要就大數據對現代英語教育的影響及運用進行了探索與研究。隨著大數據技術在英語教育中深度融合與運用，不僅使教師能夠詳細掌握學生在課外與課內的英語學習軌跡與學習情況，而且能夠為每一名學生創設出更加個性化與自由化的學習環境，從而真正構建起了以學校、家庭、社會、個人為一體的互動式人才培養體系，為學生養成終身英語學習的習慣打下了良好的基礎。

G. 大數據給人生活帶來什麼好處

大數據對我們的普通人的意義到底是什麼呢?最近一兩年，「大數據時代」、「互聯網思維」在微博和微信上非常火爆，有一股「分享不談大數據，讀盡詩書也枉然」的勢頭。對於企業公關，廣告行業來說，大數據和互聯網思維確實是一種全新的理念，對於個人而言，大數據時代究竟意味著什麼呢?下面就從身邊的案例著手，用逆向思維的來分析下大數據對我們有什麼樣的改變和意義。
第一，廣告主用媒體資源價值制定廣告投放策略，普通人可以通過廣告投放來判斷媒體資源價值。我們大多數人都有這樣的情況，某某電視台新出了一檔火爆的電視欄目，朋友推薦了一本自己不怎麼清楚的專業雜志，我們到底怎麼樣判斷這個欄目或者雜志的專業度呢?很多朋友是通過網路，通過網路、相關宣傳介紹了解該欄目或者雜志的專業度、人群。
這有沒有錯?沒有錯。畢竟很多基本信息都可以通過網路、官網了解，但是你有沒有發現這種情況，比如重慶的三家報紙，《重慶晨報》、《重慶晚報》、《重慶時報》、《重慶商報》，每一家都宣傳自己是重慶最好的報紙，無論是發行還是廣告收入都是第一，這種情況下，我們應該如何判斷呢?
媒體自己宣傳可能會誇大，但是在媒體上的廣告投放都是真金白銀。企業選擇在一個電視欄目投放廣告，一定是認真了解了受眾學歷、年齡、收入、愛好、收視率的基礎上，所以，你通過一個電視節目中植入廣告的水平，就可以判斷該節目的水平，以此類推。
筆者非常喜歡楊瀾訪談錄，它的冠名單位基本上都是奧迪、招商銀行、華晨汽車等，中國好聲音的冠名商加多寶就是看中了該節目在年輕人群體中的影響，香飄飄、步步高、韓束冠名非誠勿擾，說明該節目的收視人群偏年輕、偏女性化，等等。
第二，企業通過大數據分析了解消費者行為進行相關產品和服務的推薦，普通人可以通過推送和推薦信息來判斷自身行為。現代生活中，社交活動越來越多，認識的朋友也越來越多，但是對於自己的認識卻越來越覺得不夠，很多人反映，經常莫名的郁悶和苦惱，不知道自己最近學習和工作思路對不對，那麼，大數據時代的逆向思維或許可以給你一些啟發。

H. 大數據對於零基礎者是否適合學習

大數據（big data），指無法在一定時間范圍內用常規軟體工具進行捕捉、管理和處理的數版據集合，是需要新處理模式才權能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。具有海量的數據規模、快速的數據流轉、多樣的數據類型和價值密度低的四大特徵。
大數據的5V特點（IBM提出）：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（低價值密度）、Veracity（真實性）。
大數據最核心的價值就是在於對於海量數據進行存儲和分析；大數據技術的戰略意義不在於掌握龐大的數據信息，而在於對這些含有意義的數據進行專業化處理。換而言之，如果把大數據比作一種產業，那麼這種產業實現盈利的關鍵，在於提高對數據的「加工能力」，通過「加工」實現數據的「增值」。
大數據可以實現的應用可以概括為兩個方向，一個是精準化定製，第二個是預測。比如像通過搜索引擎搜索同樣的內容，每個人的結果卻是大不相同的。再比如精準營銷、網路的推廣、淘寶的喜歡推薦，或者你到了一個地方，自動給你推薦周邊的消費設施等等。