家庭閱讀推廣
① 閱讀推廣人就是賣書的嗎
周記用來回顧一周的得失，
還有一周的收獲，
讓別人代寫就沒有什麼意義了哦，
還是自己寫最好。
② 如何開展小學閱讀推廣活動
引言：
小學生正處於人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這「甘露」的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去採集。著名的語言學家呂叔湘在談到課外閱讀的作用時曾經說過：「同志們可以回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之於課外閱讀。課外閱讀對語文課來說，決不是可有可無的。」因此，我們要充分認識到課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常、最便捷的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展，是提高學生語文素養必不可少的組成部分。一個人的語文素養是要靠長期的大量的積累才能形成的，正如莊子所說：「且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力」。並且國家《全日制義務教育語文課程標准》明確規定：學生「九年課外閱讀總量應在400萬字以上」，其中，小學階段閱讀總量應不少於150萬字。要讓學生有大量的積累，必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足於課內有限的時間和有限的閱讀內容。而要讓學生在課外能廣泛地閱讀，教師在教學中必須加強對小學生語文課外閱讀的指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的課外閱讀的習慣，使課外閱讀成為學生內在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗，成為他們的一種新的自覺的生活方式。
一、 課外閱讀的概念
閱讀是一個人個體生命的擴展，課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。小學生語文課外閱讀應該關注學生內部動力的生成，形成課外閱讀場。同時，以學生為主體，根據學生不同年齡段的身心特點，提供適合其閱讀的讀物，讓小學生形成良好的課外閱讀習慣，促進孩子語文素養的提高。
二、課外閱讀的重要性
蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學里，獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著至關重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，他認為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人，是「不善於思維」的人，是將「受到精神空虛的威脅」，並由此「產生許許多多的災難」的「命運不值得羨慕的」人。我國歷史上的一些文人也曾對閱讀的價值給予一定的肯定：朱熹說過「讀書百遍，其義自見」；杜甫指出「讀書破萬卷，下筆如有神」；古人也有「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」之說。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。而且，多讀課外書還能提高你的作文能力。也可以這樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。
三、小學生課外閱讀的現狀
據相關調查報告顯示小學生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經算較多的，並且這些課外讀物大多是與語文教材相配套的《自讀課本》或父母選定的作文指導之類的書。學生對這類書興趣不大，大多是應老師或家長要求才去看，也沒有認真仔細的看，讀書筆記自然也沒寫。這是讓學生為完成任務而讀書，這樣讀書有何樂可談？雖然部分家庭有與教材無關的課外書，但書的質量也是良莠不齊，書的質量不高，使學生收獲較少，學生自身素質不利提高。隨著互聯網的快速發展，各種各樣的誘惑讓學生沉迷於網路，根本無心於讀書。這些必然導致小學生知識面狹窄，學習或閱讀的興趣下降，最終導致無法形成良好的閱讀習慣，更嚴重點會誤人子弟。
四、指導小學生搞好語文課外閱讀的方法
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。」在當今信息量激增的社會里，讓學生學會搜集，處理信息，培養學生較強的課外閱讀能力至觀重要。那麼該如何指導小學生搞好語文課外閱讀呢？
（一）激發興趣
興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會已積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。可以從以下幾方面激發學生興趣：
1 、榜樣激勵。榜樣能使學生產生看齊的向上心理。平時，老師可以有意地向學生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學家高爾基、偉大領袖毛澤東、大作家老舍、葉聖陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸認識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵學生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養，精神食糧。
2 、賞析片段，激發興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向學生朗讀，或介紹文章的開頭、結尾，來激發學生對文章閱讀的興趣。讓學生有興趣主動的把該篇文章閱讀完。
3 、活動激趣。開展與課外閱讀有關的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。可以開展與課內閱讀有關的收集活動，以課外促課內，相得益彰，體驗收獲的喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽，如故事大王賽、詩王競賽、手抄報賽、成語接龍賽，.以此來激發學生課外閱讀的熱情。
（二）做好讀物推薦
授之以魚，不如授之以漁。學生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速准確的運用閱讀方法，做好讀書筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。由於小學生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，並不都適合學生閱讀。作為教師，必須做好帶頭作用，平時就要多積累，老師的知識面豐富，就能根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物推薦工作。羅曼羅蘭曾說過：「要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」所以教師不光要熟知圖書內容，更要加深對書的感受，這樣在推薦書時才會游刃有餘。在讀物推薦時，我們可以從以下四個途徑向學生推薦書籍：
1、推薦與教學內容相關的書籍：課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，我們推薦讀物時，可以結合教學內容進行。如上完了《卡羅納》，我們可以讓學生閱讀《愛的教育》，學習了《景陽岡》，可以向學生推薦《水滸傳》。
2、推薦與年齡特點適宜的書籍：小學六年，跨度較大。我們推薦讀物時，不能一刀切，必須根據每一級段學生不同的年齡特點，向學生提供書籍名單。如：三、四年級的孩子，他們的識字量比較豐富，有了一定的評價能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《兒童科幻小說》、《十萬個為什麼》、等書籍。
3、推薦與習作要求相關的文章：習作是學生學習的難點，大量的閱讀可以為習作作鋪墊。如學習《新的跨越》，明確了消息的寫法，動員學生閱讀報刊上的新聞報道，進一步明確報道的寫法，為習作《寫板報稿》打下基礎。
4、從時空結構上推薦有關內容：在實踐中，大膽地將報紙、雜志、小說、影視、廣告、標語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內容。教師授課的時候盡量多講些書本上沒有的內容，但又與課文有點聯系的內容，並告之學生是在哪個地方看到的。讓學生懂得老師所知的知識也是通過各個渠道閱讀得來的。從而讓學生關注各方面的信息，等到機會展示，讓老師刮目相看。
（三）教學生如何閱讀
閱讀是學習的重要環節之一，千篇一律的方法容易使學生產生厭倦情緒。教師應根據文本的特點，給學生傳授最為有效的閱讀方法和技巧，以提高閱讀效果。根據相關資料我認為閱讀四字訣是：一「想」、二「畫」、三「寫」、四「讀」。
1、想，即想像。學生的想像力非常的豐富，無論讀什麼樣的文章，甚至是一個小故事、一句話、一個詞、一個字，讀後讓學生養成閉上眼睛想一想的習慣，這樣才能達到事半功倍的效果。
2、畫，即勾畫和繪畫。就是邊讀邊按要求畫出有關內容，或邊讀邊畫出自己喜歡的句子，加深理解，根據閱讀內容，描繪出表述的物象。如學習古詩只要藉助繪畫，效果更佳。
3、寫，即仿寫和摘記。就是照某個精彩片斷或句子仿寫一下，以加深理解；邊讀邊記文中的佳詞佳句，不斷積累素材，以後寫作文才有詞可寫。
4、讀，即精讀。好文不厭百回讀，在讀這類文章時要熟讀精思，做到眼到、手到、心到，和作者同悲同喜同愛同恨，讀出自己的心得體會。
（四）輔導學生做讀書筆記
讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄好詞好句，科學珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物後，把其中的要點或基本內容提綱挈領寫下來，掌握讀物的內容及作者的思路，從中學習表達事物的方法。感想型：再讀完一本讀物後，結合現實和個人經歷寫出對有關問題的認識及感想和體會，提高分析事物的能力。想像型：主要是續編故事，改寫故事，發展聯想和想像能力，從而培養創新思維。「好記性不如爛筆頭」，課外閱讀應讓學生養成「不動筆墨不讀書」的良好習慣。我們要通過提示範例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學生做筆記的能力。
（五）鞏固和擴大閱讀效果。
1、辦班級圖書角。 讓學生走近圖書，讓圖書靠近學生。我號召學生和自己一起把自己家裡的好書捐獻到班級圖書角，讓學生有書可讀。規模不大的圖書角可以為同學們提供了良好的課外閱讀園地，創設課外閱讀環境。成立專門的圖書管理員，制定嚴格的借閱制度。
2、建立讀書興趣小組 。 組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生到自己的班級中帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。
3、創辦班級「百草園」讀書交流展示角，學生可以自由
③ 湖南地區有做全民閱讀推廣的機構或者組織嗎
網路搜索你的問題標題就有答案了
天心閱讀文化網是湖南地區推廣家庭閱讀比較走心的，做過很多政府大型的全民閱讀活動。望點贊！
④ 你成為親子閱讀的推廣人需要具備哪些素質
- 了解各種激發孩子閱讀興趣的方法，為家長在家中進行親子閱讀提供閱讀指導。怎麼讀，是孩子能不能堅持閱讀下去的關鍵。
⑤ 為減輕中小學生課業負擔，某校準備減少課本作業量，大力推廣課外閱讀活動．並事先對同學們原來的家庭閱讀
即該校學生原來每周的課外閱讀時間平均是2小時．
⑥ 如何利用家長資源促進早期閱讀的開展
隨著家長素質的不斷提高，他們對孩子教育問題的重視化程度也越來越高。而早期閱讀是培養幼兒良好的閱讀習慣，為他們終身發展奠基的一種良好的教育方法，所以這種形式越來越得到家長的認可。我園積極開展「培養幼兒早期閱讀興趣的策略與途徑研究」，家長資源的開發與利用成為我們的研究特色，老師們探索出了許多創新的教育形式與方法，現初步進行總結歸納，與大家共享。 1、圖書漂流瓶，開設閱讀資源新型庫。
孩子的年齡特點決定了他們認識事物的特點，往往只對新鮮的事物感興趣，而幼兒園里的圖書更新不可能那麼及時，經過一段時間的閱讀後，孩子們的閱讀興趣和質量明顯不如從前。周五的玩具分享活動，帶給了我們新的思路，家庭中那麼多的優質圖書資源利用率不高，看過後就在那裡閑置浪費，我們何不把玩具分享變為圖書分享呢？想到立即行動，中三班率先開始了圖書漂流活動。把每個孩子帶來的圖書上貼上一個小漂流瓶，上面有孩子的姓名和圖書編號，同時書內附上一張交流條，包括交流人、交流時間和閱讀後的感想、感受。孩子們對活動特別感興趣，都把家中自己認為最好的圖畫書拿來參加圖書漂流活動。這樣資源共享，孩子和家長就能看到了不同方面的圖書，既節約了資金，又增長了見識，增進了彼此間的友誼，良好的閱讀習慣和品德行為同時養成，一舉多得。圖書漂流活動，使班內建立起了豐
富的圖書資源庫，使孩子們家中的書籍發揮了最大的價值，還能隨著時間不斷進行更新，為我們的課題開展、孩子閱讀興趣的培養奠定了堅實的物質基礎。
2、故事爸爸、故事媽媽，開創親子閱讀新形式。
親子閱讀是年齡小的孩子閱讀興趣培養的最佳途徑。從小班開始，我們就提倡家長在家中與幼兒共同進行閱讀，營造良好的閱讀氛圍，調動孩子們的閱讀積極性。同時我們還開創了「故事爸爸故事媽媽」一種新的親子閱讀形式。主要是請小朋友的家長輪流來班內進行故事講述活動，和孩子們一起閱讀，一起游戲。萬事開頭難，家長都有自己的工作，又因為抹不開面子，怕講不好，所以一開始只有個別來參與。老師們就積極動腦筋想辦法主動幫家長提供教具、頭飾，幫著家長組織紀律，打消了前來講故事家長的後顧之憂。講完後熱情鼓勵，慎重地提出合理化建議，不斷促進家長講故事水平的提高。家長們真切地體驗到了教師工作的辛苦，理解了教師職業的專業性由於家長的宣傳帶動，現在大部分家長都能積極參與進來了。特別是中三班，每周固定的一個下午，都會有故事爸爸故事媽媽來到班裡講故事，成為她們班的一項常規工作。孩子們特別喜歡這種形式，誰的家長能來，都覺得自己特別神奇，故事聽得認真，回答問題踴躍。孩子們之間、家長之間彼此熟悉，彼此了解，為著一個共同的目的——培養孩子的早期閱讀興趣，組成了一個幸福的大家庭。中三班有幾位特別優秀的故事爸爸和故事媽媽，已成為了孩子們心目中偶像。
3、親子劇場，開創早期閱讀新思路。
家長的積極參與，為我們的早期閱讀活動輸入了新鮮血液，而親子劇場的開創，更給我們帶來了生機與活力。以家庭為單位，負責排練和表演一個小的故事，家長幼兒齊參與，承擔不同的任務，扮演不同的角色。這就需要家長要和孩子共同閱讀一個好的經典故事，在熟悉故事情節的基礎上，設計表演時的動作、眼神、台詞，再加上自己對角色理解進行生動的表演。在這一系列的活動中，孩子的語言表達能力、記憶力、想像力、表演能力得到最大限度的發展。特別是通過表演，孩子們對角色的情感體驗會更加深刻，能將故事的情節與生活相融，享受表演故事快樂的同時，從童話故事中學到生活的智慧。比如中二班雙胞胎姐妹李雲瑛、李雲潔與媽媽一起表演的故事「」，就得到了孩子們的熱烈掌聲，激發起了其他幼兒表演的慾望，下一個家庭的親子劇場表演正在積極籌備中
4、親子實踐，開闊教師家長新眼界。
閱讀活動需要良好的氛圍，優雅的境界，如果長時間處在一個固定的環境中，孩子們肯定會出現消極的閱讀情緒，帶孩子走進書市、家庭間的互相交流、到大自然中分享閱讀都是調節孩子閱讀興趣的良好形式。我園開展了大量的親子實踐活動，帶孩子到小海豚書店，傾聽豆豆姐姐講故事，與其他的小朋友一起做游戲；請名家進校園，家長直接與名家對話，共同探討指導幼兒閱讀的困惑與方法；和孩子們奔向大自然，曬著暖暖的陽光，孩子依偎在家長的懷中共同閱讀，享受自
然與閱讀愜意與幸福。有的家庭之間還進行互動活動，感受不同的家庭閱讀環境，傾聽別的爸爸媽媽講故事，體驗別樣的幸福。如我們的走進小海豚書店系列親子實踐活動，家長和孩子們陶醉於書店溫馨的閱讀氛圍，陶醉於色彩精美、內容新穎的圖畫書，陶醉於豆豆姐姐、王林博士動聽的故事講述，半天時間在不經意間一晃而過，每次都流連忘返，盼望著下次活動的早日到來。通過多種形式的親子實踐活動，家長對早期閱讀有了全新的認識，孩子對閱讀活動興趣更加濃厚。5、親子論壇，開辟家園溝通新渠道。
隨著信息化設備、技術的普及應用和家長迫切想及時了解孩子在園的情況的需求，同時看到每次接孩子，家長們三個一群，五個一組的交流育兒心得的時候，我們就適時地開展了家長親子論壇欄目。在幼兒園網站的家園通平台論壇中，專門有早期閱讀的討論話題，家長們自發地將自己閱讀過的優秀文章推薦給大家，提出好的建議與大家交流共享，這里成為了一個早期閱讀的困惑解答站。當發揮家長優勢，中三班請有資格的家長建立了一個親子QQ群，在這里離大家隨時可以發表自己的言論，敞開心扉，暢所欲言，溝通及時，解決了大家工作忙，沒時間見面交流的問題。大家每天都要進入群中瀏覽，發表自己的觀點，這里成為大家交流溝通的新平台，開辟了家園溝通的新渠道。親子論壇，不僅能幫助家長樹立正確的教養態度，更新家長的家庭教育理念，而且大家之間能傳授家庭教育的基本知識，掌握科學教子的方法，交流和推廣家庭教育的成功經驗，提高家長教養子女的能力。更重要的是通過論壇，能使幼兒園和家庭這兩個幼兒成長場所的教育
一致，形成教育合力，促進幼兒的發展。
家庭教育資源的開發與利用，大大豐富了我們早期閱的的內容與形式，在指導家長進行早期親子閱讀的同時，家長的育兒經驗對我們教師的啟發和工作促進也起了積極有效的作用。首先，教師要想指導好家長的各種活動，就要不斷學習豐富自己，理論指導要跟上，實踐示範也要棒。其次，家長來自各行各業，他們都有自己的獨到之處，他們來園活動也帶給教師許多寶貴的經驗和信息，是教師學習的榜樣。最後，家長來園活動也是對幼兒園、教師各項工作的一項有力監督措施，所以這是一個互促共進的過程。
總之，早期閱讀的意義在於讓孩子從書中得到快樂，這種快樂可以幫助他們形成對書的有益的態度，養成一生的欣賞趣味。家長在早期閱讀中發揮著至關重要的作用，所以，不管我們多忙，都要堅持做到每天為孩子講故事，哪怕只有半小時，也要和孩子共同進入閱讀時光。別小看這每天半個小時的親子閱讀，它能讓你的在無限的想像空間中獲得巨大的樂趣，它能給孩子的一生發展留下幸福美好的回憶，它將成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財富！所以，早期閱讀活動中，家長資源的開發利用必不可少！
⑦ 兒童閱讀推廣該如何選著兒童讀物
《中國詩詞大會》和《朗讀者》這兩檔節目，說明我們越來越多的中國人開始關注我們自己的文化。書香氣越來越被重視喜愛。而書香氣的背後，是多少閱讀時光的沉澱。真的希望我們的孩子們，能感受到文字之美，感受到閱讀之美。
那麼，選擇兒童讀物，一定要「量體裁衣",還要適量、適度。再好看的衣服，如果尺寸不合適，穿出來一定不漂亮。再好吃的食物，也不能只吃這一種。
在兒童閱讀推廣工作中，我們首先要做到了解孩子。要知道不同年齡的孩子，其運動能力、認知能力、和思維能力差異較大。同一個年齡段的孩子，男孩與女孩的特點不同，各自的好惡也有差別。不同地區的孩子還存在地域性文化的不同。
對於父母來說，通過日常生活觀察，比較了解自己的孩子某一階段對什麼感興趣，因此可以根據孩子的興趣點選著相印的圖書。
作為兒童閱讀推廣人，如果我們自己有孩子，可以在自身經歷的基礎上獲得一些經驗性的積累，當作我們工作的一個基礎。
平時，也可以在工作中多觀察，不如那些孩子經常借閱什麼類型的兒童讀物，那些兒童讀物被借閱的頻率比較高。也可以與孩子多交流，問問他們為什麼喜歡這些書等等。
另外，最重要的是我們要學習兒童發展心理學的理論和掌握兒童閱讀的專業指導，家庭閱讀季推出《40堂黃金閱讀啟蒙課》針對閱讀推廣人常見的閱讀專業指導學習，共分40節課，設置閱讀啟蒙、繪本研讀、戲劇教育等主題，全部學習、考核在線上完成。通過考核後，可獲得由國家新聞廣電總局下屬閱讀實驗室、中國童書聯盟認證的」閱讀推廣人資格認證「。
這樣，我們大體的就知道多大孩子，正處在哪個發展階段，他們面臨的的主要問題是什麼，哪些圖書是適合他們閱讀的，就可以引導他們向好的方向發展。要根據孩子推介圖書，而不是單純地選些書來推介。
兒童閱讀推廣要堅持一個重要目標――讓閱讀為孩子的發展而服務，否則，就變成了為了推廣圖書而推廣閱讀的行為了。
歡迎對親子教育有熱情，對閱讀推廣有想法，想成為專業閱讀推廣人的你向――家庭閱讀小秘書申請readingseason-fltrp咨詢。
⑧ 書香家庭申報表中家庭閱讀特色活動的文字說明及
我們會按照他的喜好選擇性地購買一些書籍來激發他的讀書樂趣。家庭每日的經典誦讀更使他養成了每日看書的好習慣。盡管平時我們夫妻工作比較忙，但臨睡前半小時的讀書時間仍在堅持。飯後全家一起讀書也是我們家不可缺少的活動。
每逢周末閑暇，書城是我們最常去的地方。我們的原則是買書不算是禮物，如果需要可以買，但是買回去的書一定要看完了以後再買，不能把書當擺設來虛增家庭修養。至今家庭各類藏書己有100餘冊。《十萬個為什麼》、《格林童話》、《安徒生童話》、《中國少年兒童網路全書》等優秀藏書將對孩子的一生影響至深。
另外，我們利用業余時間努力學習，提升專業素質，給孩子樹立良好的讀書榜樣。平時在家裡，為了營造良好的讀書氛圍，周一至周五，除了新聞節目，其他娛樂性電視節目都不看。晚上下班以後或者周末休息時，常以看看書、聽聽音樂為主。
總之，讀書給我們這個家庭增添了無盡的快樂和趣味，也讓我們在學習中共同成長與進步。現在我們家庭以書為伴，充滿了溫馨與和諧，充滿了朝氣與活力。
(8)家庭閱讀推廣擴展閱讀
「書香家庭」重在體現家庭愛書、讀書、用書的閱讀氛圍，展示閱讀交流、分享後取得的閱讀成效。具體要求如下：
（一）家庭成員遵紀守法；
（二）家庭有一定的藏書數量（不少於300冊，不包括教科書、音像製品、期刊雜志），其中「十佳書香家庭」要求藏書量達500冊以上；
（三）每年有確定的讀書計劃，家庭成員有良好的閱讀習慣，家庭閱讀氣氛濃厚；
（四）每年有一定的購書經費支出、用於藏書的更新，人均年閱讀量達12本以上；
（五）積極參加圖書館、實體書店、社會閱讀團體等舉辦的文化推廣等各類讀書活動。
⑨ 閱讀推廣人是干什麼的
互聯網如果你能成為閱讀推廣紅人的話，就有很多商家你進行推廣了，價值自然出來了。