㈠ 中小學校園外多少米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所

200米范圍內不得設抄立互聯網上網服務營業場所。

具體內容：

1、國家制定的《互聯網上網服務營業場所管理條例》中第九條和第二十一條規定：中學、小學校園周圍200米范圍內和居民住宅樓（院）內不得設立互聯網上網服務營業場所。

2、互聯網上網服務營業場所經營單位不得接納未成年人進入營業場所。

拓展：

1、該條中的「中學、小學」是指以未成年人為教育對象，實施中等和初等教育的學校，包括普通小學、普通中學和其他以未成年人為教育對象的實施中等和初等教育的各類學校。

2、 該條中的「200米范圍內」是指自中學、小學圍牆或者校園邊界的任意一點向外沿直線延伸200米的區域；確定為互聯網上網服務營業場所管理長效機制試點地區的，是指自上網服務場所所在建築物出入口距中學、小學校園出入口最低交通行走距離不低於200米。

3、文化行政審批人員對現場進行勘測時，一時無法准確測定的，由申請人請有資質的測繪部門進行專業測量。對於那些交通行走距離明顯遠大於200米的，則不必進行專業測量。

㈡ 小學文化程度可以做移動互聯網嗎

移動互聯網是互聯網（Internet）的一部分，只是因為其所使用的設備為移動設備，主要是手機、平板等，所以大家稱作為移動互聯網。

其實生活中有很多都與移動互聯網有關，從一些細節上就可以看出來：

一，日常工作方面：
有類似「正點辦公」這樣的產品，將工作上報、考勤簽到、任務協作、請假報銷、客戶關系管理等搬到了手機上。
（1）將以前沒辦法做到的事情做到了。譬如：要讓員工去巡店，但是到底去了沒有，不知道。用正點辦公，讓員工到了定個位，簽個到，OK，解決問題。
（2）將以前做到的事情做得更好了。譬如，我們要請假，發個報銷，需要填報銷單，還要等人事，或者是財務回來才能完成。但是現在，手機上發送，手機上就可以審批，效率大大提高了。

二，衣食住行方面：
可以說移動互聯網滲入了大多數行業，而且這個趨勢有增不減，正在向傳統行業滲透，有點評、地圖等等諸多產品。
（1）路痴不用問路了。以前我們要去某一個陌生的地方，需要問路，現在有網路地圖、高德地圖，用導航就可以了。
（2）吃飯我們可以評價了。以前不好吃，你只能抱怨，現在你可以用大眾點評，給評價，大家都評價低，就不用去了。
（3）再也不用簡訊和彩信了。以前我們過年過節需要包甚至幾百條的手機簡訊包，現在我們用微信、用微博等諸多溝通方式。

所以說在移動互聯網與文化程度無關，你決定要走的路，只要你拍板了，沒人攔得住你。

㈢ 中小學互聯網+教育基礎設施分別都包括了什麼

數字化教室，智慧教室，電視台，數據分析中心

㈣ 我只想問小學生用互聯網利大於弊呢還是弊大於利

互聯網的信息對於小學生來說還是有些雜亂了，小學生在家長的指引下上網還是可以學習的，但是放任自己去玩的話，可能會弊大於利，所以這個是要在一定范圍內使用互聯網，不能放太開。

㈤ 小學畢業學互聯網可以學會嗎

如果你對互聯網很感興趣，可以學的，但是要精通的話，那就要付出努力了，互聯網范圍內很廣，有IT技術，容生物科技，智能，商務......選擇一項，從基礎學起，如果有條件的話，先去報一個輔導班，有系統的學習好比自己盲目死磕。當你有基礎後，可以學著接小的項目，項目是比較鍛煉人的，對方的要求會迫使你接受新事物並且去學習完善，不過這個也是後話了。
雖然你的起點低，但是奮起直追，誰笑到最後還真難說，加油哦！

㈥ 小學生應如何正確使用互聯網

一、積極傳授網路的本質和良師益友的作用
大多數小學生缺乏對網路本質的認識，對網路的作用也不能很好地理解，只是單純地認為網路能夠聊天、玩游戲或者看網頁。信息技術作為一門網路入門課程，需要對網路的本質和作用進行詳細的解說，讓孩子們清楚地理解和認知，既能防止網路「虛擬現實化」的認識，又能從根本上引導他們正確有效地利用網路。
由於小學生還處在具體形象思維的階段，因此，採用形象直觀的教學方法能夠幫助學生加深對知識的理解和記憶。信息技術老師可以結合圖像視頻資料，通過生動有趣的例子來對網路的本質和作用做全面的講解。
二、培養孩子文明使用網路的習慣，實現健康上網
計算機網路的發展給人們的學習生活帶來種種益處的同時，也伴隨著不可忽視的危機：網路上攻擊欺騙、相互謾罵的帖子，本性暴力的圖像視頻等，讓我們越來越強烈地意識到網路道德教育的重要性。因此，信息技術教師應該特別重視小學生的網路道德教育，在啟蒙階段培養學生「文明聊天，健康上網」的良好習慣。為此，我們在課堂中反復強調文明上網，引導學生自覺遵守網路中的法律法規、道德規范和約束，做一個合格的網民。此外，我們也在班級選拔了兩名網路管理員，協助老師正確引導和監督同學們文明使用網路。
三、讓學生明確上網的目的，引導學生使用網路做一些有益身心的事情
現在，有許多小學生玩電腦的目的只有游戲和聊天而已，不僅失去了使用網路的真正價值，還會讓孩子沉迷在游戲或網路聊天中[2]。讓小學生明確上網的目的，利用網路搜索自己需要的信息，可以讓孩子們充分體會到強大的網路資源和信息，也能使孩子合理安排上網的時間，不會沒有目的性地沉迷於網路。
四、開展有益的比賽，推薦優秀的網站
為了讓學生深刻體會到網路良師益友的作用，老師可以在課堂適當開展一些活動或比賽，例如：讓學生分組，通過網路在限定時間內查找給定的資料；開展在網路幫助下的知識搶答競賽等等。同時，老師也應該向學生推薦一些優秀的網站，比如，兒童資源網、少年雛鷹網等，激發學生的興趣，同時也可以防止他們被一些不良網站影響。
五、利用反面教材，提高學生自製力
近年來，因網路而出現的「問題少年」越來越多，輕則因網路荒廢學業，重則出現性格孤僻或品行道德問題等，甚者觸犯刑法。這些事例無疑是對引導學生合理使用網路最好的反面教材，老師在課堂上進行適當的舉例，可以讓學生深知過度上網的後果，引以為戒，更好地進行自我監督和自我控制，拒絕「網癮」，這也是網路教育的一項重要內容。除此之外，在網路交友方面，老師也應該通過一些交友不慎的反面例子來加強學生的自我防護意識、規范學生的網路交友途徑。

㈦ 小學生使用互聯網有什麼利弊請各舉4個例子。

利：
1.能提高對電腦的認識.
2.能學到書本上，學不到的東西.
3.適度的上網，可以放鬆一下心情內.
弊：
1.可能會應容此，沉迷於網路.
2.做電腦前久了，對眼睛有一定的損傷.
3.可能會造成小孩子，不善於跟人相處，比較孤僻.

㈧ 小學生作為互聯網用戶有哪些特徵

小學生用互聯網一般都是打游戲，或者聊天，我覺得又有學習的都比較少，因為我也是從小學版生過來權的，算了，那時候互聯網沒有很先進，但是我在我印象中好像都是去玩一些小游戲，黃金礦工，水果連連看，有些裝扮的小游戲，比較受小學生的歡迎，其他的話好像都沒有太多，不過現在他們思想比較前衛，他們應該以為玩一下之類的端游

㈨ 小學生上互聯網好不好

當今社會，網路技術迅猛發展，但網路是一把雙刃劍，許多青少年沉迷於網路游戲的虛幻世界中，整個精神被那激動的情節所吞蝕，五彩繽紛、虛擬莫測的網路世界，對青少年具有強大的吸引力，資料顯示，目前在中國市場銷售的網路游戲大約有95%是以刺激、暴力和打鬥為主要內容的，在一定程度上會影響他們的健康成長，而且越刺激的游戲上網參與的人數就越多，由此引發了一系列的社會問題。
一、降低能力，影響學業
不可否認，電腦網路信息豐富，確實能擴大學生的知識面，開闊學生的視野。但是，網路傳播的形象化（圖、文、音、像），跟電視一樣，使學生"看"多"想"少或只"看"不"想"，他們的思維能力、動手能力就會逐漸下降。網路游戲題材豐富，像科幻、武打、比賽等等，因此，一些游戲迷寧可不吃飯，也要省下錢進網吧過一把癮，久而久之，就會玩物喪志，荒廢學業。據調查表明，上網的中小學生有80%以上是打游戲，15-16%是交友聊天，真正查詢資料用於學習的為數極少。一方面，上網佔用了青少年學習、休息的部分時間，造成青少年學習壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分青少年由於深陷網路的虛擬世界，以至於在日常生活中，如上課、睡眠等，也常常想著網上空間，造成了精神不集中等情況。除在精力方面，在身體健康上也受到了很大的影響，集中表現在視力大幅下降。與現實的社會 生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界， 它不僅滿足了青少年盡早盡快佔有各種信息的需要， 也給人際交往留下了廣闊的想像空間，而且不必承 擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點， 使得不少青少年寧可整日沉溺於虛幻的環境中而不 願面對現實生活。曾經有一個中學生，游戲上癮，夜不能寐，晚上11點多了，又起來跑去游戲廳，一直玩到天亮，早上上課昏昏欲睡。問他，答曰：「有一關我沒打過，睡不著，想想，我能過關的，所以就又去了」。游戲成癮是指長期迷戀電腦游戲，上課漸感注意力不集中，從而導致成績下降。由於長時間沉溺於游戲機房，導致生活節律紊亂，一旦停止電腦游戲活動，便難以從事其他有意義的事情，情緒低落，思維遲緩，記憶減退，出現難以擺脫的渴望玩游戲機的沖動，形成精神依賴和相應的生理反應。這些行為特徵與毒品成癮行為有著許多相似之處，是一種心理病理行為。
二、心理病變--孤獨症
青少年長時間上網，不僅影響學業，而且對心理健康也有一定的危害。教學中可以發現，有些學生迷上網吧以後，不僅成績下降，而且變得目光呆滯，沉默寡言，孤僻怪異，易暴易躁，讓人不可捉摸，也不再與同學說笑玩耍了，經常一個人獃獃地發愣。舉個例子，一個重點中學的尖子生，自從迷上網路游戲以後，一天短則二小時，長則四五小時，花錢不少不說，問題是從此他就象換了一個人，一離開電腦，回到現實生活中就感到孤獨，感到周圍的人都很陌生，不願再與他人交往，心理學家認為他患了一種「自閉症」。
三、晝夜泡吧，摧殘身體
青少年學生正是長身體的時候，如果不知飢渴、不分晝夜地泡吧，對其身體的危害不亞於大麻、白粉等毒物，這並非危言聳聽。一名13歲中學生從家裡偷出300元錢，在網吧玩游戲連續4天4夜，由於網路游戲的激烈刺激和驚心動魄的打鬥，使他血壓升高，心跳過速，又加上過度疲勞，最後猝死網吧。由於中學生心理不成熟，意志較弱，容易受網路的引誘而沉湎於其中，誘發「網路心理障礙症」。「網路心理障礙」是指患者上網成癮，無節制地花費大量時間和精力在互聯網上持續進行聊天、玩網路游戲等活動，進而迷戀網路，離開網路就會產生各種病症，以致損害健康，造成人格障礙和神經系統失調。典型的表現是：厭食、失眠、精神萎靡、冷漠、孤僻、喪失興趣。嚴重者甚至有自殺念頭和自殺行為。中學生常見的網路心理障礙主要有孤獨抑鬱、游戲成癮、seqing成癮、網戀等。
四、網上交友，上當受騙
有的中學生上網聊天、交友，侃得天昏地暗，以為浪漫之極，遇到了知己。然而，網上交友，是很容易上當受騙的。據一項香港青少年在互聯網上交友的調查顯示，有70%的青少年在網上結識新朋友，其中50%的青少年網上會與網友見面、通信、打電話等。網路專家指出，由於網路具有跨國界的特性，因而各種騙術層出不窮。中學生思想單純，與網友交談時往往實話實說，結果被一些不法分子利用，以致上當受騙。
五、吸取糟粕，走向墮落
目前世界上的seqing信息網站多達幾十萬家，在互聯網上可以隨便點擊。中學生正確的人生觀、價值觀、道德觀尚未形成，他們的鑒別能力和抵禦能力較弱，加上正處於身體發育階段，往往經不住誘惑，懷著好奇心理去尋找一些本性、暴力等不健康的東西閱讀。一旦墮入其中，後果不堪設想。還有上網吧是要花錢的，沒有錢玩游戲，就向家長要！向同學借！慢慢地學會了說謊，乃至去偷！去搶！
網路的危害案例
案例一：2006年4月17日，三個12－14歲的學生因上網沒錢，將一個看大門的老人打死，搶走67.36元錢。作案後，回到網吧繼續上網。
案例二：2006年7月14日，某市的一個15歲的青年因上網成癮，整天迷戀於網路游戲，平時少言寡語，精神呆滯，長時間逃學。其母見兒子如此沉迷，多次勸阻無效，同其父商量好後，將兒子鎖在家中。五日後，這個青年因網癮大發，開始焦躁不安，同其母爭吵幾句後，便將其母殺死，造成血案。
案例三：2007年3月，某縣兩個高中學生經常上網聊天。男生甲以少女的身份約男生乙半夜在某處約會，乙生信以為真，半夜翻過學校院牆，不幸將左腿摔折。後來，乙生知悉此事，為報復將甲生打成輕傷，二人家長也為此事訴諸公堂。
案例四：17歲少年小新(化名)為了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。事後，小新投案自首。
兩年前，小新開始沉浸在網路里，學習成績陡然下降。初中還沒有畢業便輟學。因擔心兒子整天沉迷於網吧，小新的媽媽讓他照看家裡的檯球桌。小新把看檯球桌掙的錢拿去上網。後來家裡不再提供上網的錢，小新就想到了偷。今年6月上旬，小新偷了爸爸2000多元在網吧呆了一個星期。父親的一頓打罵對小新來說已經起不到任何作用。僅僅幾天後，上網的慾望又像蟲子一樣噬咬著他的心。此時，爸爸月初給奶奶生活費時說的一番話浮現出來。「爸爸說爺爺那兒有4000多塊錢，當時聽了也沒太注意，後來就想去偷爺爺的錢。6月15日中午我就去爺爺家，晚上，看爺爺奶奶都已經睡了，就去翻，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。」 睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他。爺爺受傷後逃出家門。小新翻箱倒櫃也沒有找到那4000元錢，只在奶奶兜里找到了兩元錢。事後，小新的爺爺說，那是奶奶為孫子准備的早點錢。小新捏著兩元錢在村口的一個洞里躲了起來。思來想去，還是投案自首了。
小新告訴記者，奶奶從小最疼愛他，有什麼好吃的都惦記著他。他在看守所里最想念的就是九泉之下的奶奶。「我當時只想著拿到錢後就去網吧，根本沒想後果。如果讓我在上網和奶奶之間重新選擇，我肯定選擇奶奶。」說到這里，他痛哭流涕起來
綜上所述，沉迷網路使中學生身心健康不能健康的發展，學校和家庭必須正確教育、引導。同時同學們必須提高自已的心理素質、道德素質，提高辨別能力、選擇能力，必須學會合理合時的正確使用電腦，發揮電腦應有的作用，真正學有所成。