學生用互聯網
① 怎樣正確引導中小學生使用互聯網
家長要積極主動關心孩子，正確引導上網
作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中小學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長與孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息，評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路的作用，既藉助網路幫助中小學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登陸不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
學校要加強中小學生全面素質教育
學校是法制教育的主要渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。充分考慮中小學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生現、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
建立適合中小學生的綠色網站，佔領網路前沿
目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中小學生心理特點、思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中小學生「眼球」的綠色網站，在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中小學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中小學生、凝聚中小學生，生活在信息高速路上的一代中小學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。
② 中小學生使用互聯網有哪些特徵
中小學生使用互聯網的特徵：一、上網地點：58.8%的中小學生用戶在家裡上網，31.5%的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的佔20.45%，在父母或他人辦公室上網的佔15.0%，在學校上網的佔10.8%。
二、上網時間和對上網時間的滿意度估計：中小學生用戶平均每周上網時間212分鍾左右，如果平均到每日，約30分鍾左右。37.0%的用戶認為自己上網時間「正好」，認為「比較多還能滿足」的用戶佔12.0%，認為「太多了」的僅為0.7%，31.7%的用戶認為「比較少」，18.5%的中小學生用戶認為「太少了」。也就是說，50%的中小學生用戶對上網時間並不滿足。
三、互聯網功能的使用：玩游戲佔62%；使用聊天室佔54.5%；收發電子郵件佔48.6%；下載儲存網頁佔39.7%；使用搜索引擎佔25.0%；訂閱新聞佔21.9%；網路電話佔14.7%；網上尋呼佔14.3%；製作和更新個人網頁佔12.6%；上傳文件佔9.4%；公告板(BBS)佔9.2%；代理伺服器佔2.3%。
四、用戶和非用戶對互聯網的需求：用戶選擇「獲得更多的新聞」為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：「滿足個人愛好」為3.74；「提高課程的學習效率」為3.71；「課外學習和研究有興趣的問題」為3.67；「結交新朋友」為3.65。最不重要的需求是「享受成年人的自由」，均值為2.8l。
③ 中小學生使用互聯網的特徵是什麼
上網地點
58．8％的中小學生用戶在家裡上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的佔20．45％，在父母或他人辦公室上網的佔15．0％，在學校上網的佔10．8％。
上網時間和對上網時間的滿意度估計
中小學生用戶平均每周上網時間212分鍾左右，如果平均到每日，約30分鍾左右。37．0％的用戶認為自己上網時間「正好」，認為「比較多還能滿足」的用戶佔12．0％，認為「太多了」的僅為0．7％。31．7％的用戶認為「比較少」，18．5％的中小學生用戶認為「太少了」。也就是說，50％的中小學生用戶對上網時間並不滿足。
互聯網功能的使用
玩游戲佔62％；使用聊天室佔54．5％；收發電子郵件佔48．6％；下載儲存網頁佔39．7％；使用搜索引擎佔25．0％；訂閱新聞佔21，9％；網路電話佔14．7％；網上尋呼佔14．3％；製作和更新個人網頁佔12．6％；上傳文件佔9．4％；公告板(BBS)佔9．2％；代理伺服器佔2．3％。
用戶和非用戶對互聯網的需求
用戶選擇「獲得更多的新聞」為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是：「滿足個人愛好」為3．74；「提高課程的學習效率」為3．71；「課外學習和研究有興趣的問題」為3．67；「結交新朋友」為3．65。最不重要的需求是「享受成年人的自由」，均值為2．8l。
④ 如何引導中小學生正確使用互聯網
三）如何引導學生將注意力轉到有用的信息上，避免沉溺於網路娛樂
針對以上原因，家長和老師應該採取相應措施：
1、首先，家長和老師對待網路交友的問題應該不迴避、不否定，而是通過正面教育讓學生明白，習慣於網路交流方式，會降低在現實生活中的人際交往能力。特別是對於性格較為內向的同學，容易形成對網路的依賴心理，不利於形成健全的性格。另外，網路交流方式是通過昵稱之間的溝通來完成的，別人確認你存在的依據就是你的昵稱。如果換一個昵稱，在網路中你就是另一個全新的存在，一切從頭開始。正因為如此，網路上的人往往只是其真實個性在某個方面的投影，很難完整地認識一個人。網上聊天時一定要注意進行自我保護，「防人之心不可無」。同時自身也應該注意培養網路道德意識，「害人之心不可有」。
各種媒體上關於網路騙局的報道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助於引起學生的警惕、增加自我保護意識。
2、通過言傳身教，使學生更多地意識到網路作為資源寶庫的作用。
「身教重於言教」，德高才能為師。老師是學生最好的榜樣，應該在嚴格要求自身的同時，注重與學生的溝通與交流。
例如，當筆者有一次批評個別同學「上網只有聊天一件事好做嗎？」時，學生問筆者：「老師，你平時上網做什麼？」此時筆者並未將之作為學生的頂撞，而是態度平和地正面回答了他的提問：「每天必做的工作是收發郵件、查看校園網信息平台上有無新消息發布和了解天氣情況，另外常做的是到感興趣的站點了解一些相關信息。在教學和科研工作中，更是離不開網路，它是我最好的信息庫。」既讓學生對自己單一的使用方式感到慚愧，又真切體會到網路的巨大作用。這樣的回答顯然比粗暴地批評效果好得多。
還有一次，學生問及一個問題時，筆者不是直接告知答案，而是指導她在Internet上搜索答案，結果她發現相關的解答很多，內容詳盡而且清楚。她高興地說，這樣的辦法太好了！
3、作為教師，應在現代信息技術和研究性學習的課程整合方面花大力氣，創設出適合本學科的課程模式。在教學中盡量多設置研究性問題，引導學生利用網路這一信息工具分析與解決問題。從而用更多的精力關注網路上真正有價值的信息，通過網路接觸社會，提高學生的辨識和思考的能力。
例如，筆者在網頁製作課程中就指導學生建立自己的個人站點。選好主題後，素材怎麼搜集？教會學生使用GOOGLE這一當前最好用的搜索工具。搜集到的相關素材很多，哪些好用，哪些不好用？則要由學生判斷素材與自己主題的相關程度，然後進行選擇。通過這門課程的學習，學生們對信息獲取、分析、加工、利用的能力比以前有了顯著提高。在教學過程中，老師只講授最為基本的知識點，然後推薦一些網路教學資源，讓學生根據自己的情況到相應網站進行學習，真正實現了教學的個性化，並引導學生在「學會學習」的道路上前進了一大步。當課程結束後，學生們能夠通過Internet瀏覽到自己的頁面，都有一種成就感，感受到了學習的樂趣。
4、與學生一起上網。
家長們應該意識到：作為主宰新世紀的一代，學生終歸是離不開網路的。所以，我們的家長不妨放下對網路的成見，權把它當作一種生活的工具來看待，和學生一起來上網。畢竟成人的社會經驗和辨識抵制能力比學生豐富，如果師長們對學生上網持的是支持但不失適當引導的態度，相信會比盲目的抵制更對學生有利。同時，對生活在信息時代的家長們來說，信息能力同樣是不可或缺的。在與孩子一起上網的過程中，既能利用自己的社會經驗對孩子的網路行為適當加以引導，又能提高自身信息素養，實在是一舉兩得的事情。
筆者認識的一位高中生家長就是在自己兒子的引導下走入網路世界的，讀高一的兒子成為他學習信息技術的「啟蒙老師」。他對筆者說，網路並沒有我以前想像的那麼神秘和混亂啊，還是有很多用處的。而他兒子也為擁有這樣一位「能和他一起上網吧」的老爸而自豪。作為一名教師，我多麼希望能多一些這種能讓孩子自豪的家長啊！
5、教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養，從網路中發現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。
例如，網路游戲是學生們很感興趣的新生事物，可是由於它大量佔用學生的時間、精力甚至金錢，加之游戲中的暴力和本性成分，成為名副其實的「精神鴉片」。可是，一昧地反對學生接觸網路游戲是沒有用的，反而容易引發學生的逆反情緒，為教育帶來更大困難。其實，從辯證的觀點來看，沒有什麼事物是真正一無是處的。游戲也是依據現實構造的虛擬世界，游戲世界是虛擬的，但正義戰勝邪惡這個道理是同現實社會一樣的。在戰爭游戲中，參戰各方的損失都慘重，我們可以以此教育學生熱愛和平。只要我們從不同的角度去看問題，就會發現許多新的內容，而這些新的思想正是我們引導學生時所必需的。
我相信，通過教師和家長的共同努力，一定能將學生的網路活動引導到正確的軌道上，充分利用現有網路資源，提高全民信息素養。當然，這不可能是一蹴而就的事情，除了足夠的耐心和愛心，還要求老師迅速提高自身信息能力，以適應信息社會教育的要求
⑤ 中小學生要怎樣正確的使用互聯網
一、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網：作為家長一定要關心自己孩子的學習和生活情況，避免學生在不被父母知道的情況下私自去網吧上網。另外部分中小學生往往在家中使用互聯網，家長應該對網路有一定的認識，要正確引導孩子上網的目的，同時也要關心孩子到底看些什麼，學到了什麼，並且要和孩子一起學習、交流、成長。
心理咨詢實踐表明，許多家庭教育失敗的原因，就是家長與孩子之間缺乏有效的溝通。家長與孩子上網，可以提供兩代人交往探討的話題，共同上網，查找信息，評論是非這就是一個實施家庭教育的好機會。家長要有超前意識，不斷學習，提高自己各方面的修養和能力，爭取成為自己子女最佩服的人。
加強對孩子上網監管，更是每個家長責無旁貸的事情，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間，只有這樣，才能充分發揮網路的作用，既藉助網路幫助中小學生成才，又消除它的負面影響。同時父母應該加大對孩子的網路安全教育，加強與學校的信息溝通，避免孩子在家或在網吧登錄不良網站，以免受到網路侵害或引發違法犯罪。
二、學校要加強中小學生全面素質教育：學校是法制教育的主要渠道，要加強對學生的思想道德與遵紀守法及網路自護的教育，豐富學生的課余文化生活；各學校的法制校長和德育教師要結合學生實際，在學生中以專題講座等形式開展網路法制教育，並組織專題討論。
充分考慮中小學生的身心特點，以生動活潑的形式開展理想信念教育，使他們堅定走社會主義道路的信心，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自我約束、自我保護能力，鼓勵他們進行網路道德創新，提高個人修養，養成道德自律。同時有條件的學校還可以建立校園網吧，提供學生安全健康的上網環境。
三、建立適合中小學生的綠色網站，佔領網路前沿：目前，形形色色的網站很多，但健康、具有教育功能的網站缺少點擊率。因此，需要加強網路工作的隊伍建設，努力建設一支既具有較高的思想道德修養、了解熟悉中小學生心理特點、思想情況，又了解網路文化特點，能比較有效地掌握網路技術的隊伍，建設一批能吸引中小學生「眼球」的綠色網站。
在網上進行生動活潑的教育，弘揚主旋律。適合中小學生身心發展的網站，用主旋律和喜聞樂見、深入淺出的內容吸引中小學生、凝聚中小學生，生活在信息高速路上的一代中小學生就一定能夠茁壯、健康地成長起來。中小學生文明上網公約
在我們建設和諧社會、和諧學校、和諧課堂的今天，互聯網技術得到迅速普及並逐步滲透到學習、生活的各個領域，互聯網帶給我們大量信息，也拓寬了我們交往的渠道，網路已成為學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平台。
隨著互聯網時代的到來，越來越多的中小學生成為「網民」。網路在給我們生活帶來方便的同時，不良資訊、長時間上網也危害著我們的身心健康。
個別網站存在著傳播不健康信息、刊載格調低下的圖片、提供不文明聲訊服務，甚至傳播暴力文化及嚴重危害社會的內容，使中小學生人生觀、價值觀、道德觀受到侵蝕，身心受到摧殘，行為失范。
⑥ 小學生應如何正確使用互聯網
一、積極傳授網路的本質和良師益友的作用
大多數小學生缺乏對網路本質的認識，對網路的作用也不能很好地理解，只是單純地認為網路能夠聊天、玩游戲或者看網頁。信息技術作為一門網路入門課程，需要對網路的本質和作用進行詳細的解說，讓孩子們清楚地理解和認知，既能防止網路「虛擬現實化」的認識，又能從根本上引導他們正確有效地利用網路。
由於小學生還處在具體形象思維的階段，因此，採用形象直觀的教學方法能夠幫助學生加深對知識的理解和記憶。信息技術老師可以結合圖像視頻資料，通過生動有趣的例子來對網路的本質和作用做全面的講解。
二、培養孩子文明使用網路的習慣，實現健康上網
計算機網路的發展給人們的學習生活帶來種種益處的同時，也伴隨著不可忽視的危機：網路上攻擊欺騙、相互謾罵的帖子，本性暴力的圖像視頻等，讓我們越來越強烈地意識到網路道德教育的重要性。因此，信息技術教師應該特別重視小學生的網路道德教育，在啟蒙階段培養學生「文明聊天，健康上網」的良好習慣。為此，我們在課堂中反復強調文明上網，引導學生自覺遵守網路中的法律法規、道德規范和約束，做一個合格的網民。此外，我們也在班級選拔了兩名網路管理員，協助老師正確引導和監督同學們文明使用網路。
三、讓學生明確上網的目的，引導學生使用網路做一些有益身心的事情
現在，有許多小學生玩電腦的目的只有游戲和聊天而已，不僅失去了使用網路的真正價值，還會讓孩子沉迷在游戲或網路聊天中[2]。讓小學生明確上網的目的，利用網路搜索自己需要的信息，可以讓孩子們充分體會到強大的網路資源和信息，也能使孩子合理安排上網的時間，不會沒有目的性地沉迷於網路。
四、開展有益的比賽，推薦優秀的網站
為了讓學生深刻體會到網路良師益友的作用，老師可以在課堂適當開展一些活動或比賽，例如：讓學生分組，通過網路在限定時間內查找給定的資料；開展在網路幫助下的知識搶答競賽等等。同時，老師也應該向學生推薦一些優秀的網站，比如，兒童資源網、少年雛鷹網等，激發學生的興趣，同時也可以防止他們被一些不良網站影響。
五、利用反面教材，提高學生自製力
近年來，因網路而出現的「問題少年」越來越多，輕則因網路荒廢學業，重則出現性格孤僻或品行道德問題等，甚者觸犯刑法。這些事例無疑是對引導學生合理使用網路最好的反面教材，老師在課堂上進行適當的舉例，可以讓學生深知過度上網的後果，引以為戒，更好地進行自我監督和自我控制，拒絕「網癮」，這也是網路教育的一項重要內容。除此之外，在網路交友方面，老師也應該通過一些交友不慎的反面例子來加強學生的自我防護意識、規范學生的網路交友途徑。
⑦ 中小學生使用互聯網的標准有哪些
遠離黃色、暴力的網路
電腦網路對中小學生心理發展及心理健康的影響是雙重的，有消極影響更有積極影響，關鍵在於學校、家庭、社會如何進一步發揮電腦網路積極的心理效應，控制和減少其消極作用，這是面臨的一個全新課題。我們根據調查的數據和結果提出如下建議：
遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣
中小學生不要沉浸於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西，並且一定要注意保持自製力；在上網之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件地去做。中小學生要在學校和家長的教育下，在感性與理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網路侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃色、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。總之，中小學生要自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網路信息的侵蝕。
⑧ 大學生應該如何正確的使用互聯網
大學生應該正確的使用互聯網的方法：
1、接觸高品味網路內容，拒絕不健康精神污染；
2、把網路當成開闊眼界、增長學識的有效工具；
3、剋制使用網路的時間，不要被網路所裹挾；
4、堅定愛國信念，成為一名中國好網民。
(8)學生用互聯網擴展閱讀：
我國的網路用戶大部分由大學生組成，網路空間中最活躍的也是大學生，大學生作為國家精心培養的知識分子，理應積極保衛國家的網路陣地，維護國家的意識形態安全。
大學生只要能夠在網路世界中做到不偏聽偏信、不造謠傳謠、抵制錯誤言論、傳播正能量，就可以說為國家做出了最大的貢獻。我相信，我們的大學生一定能夠成為中國好網民，在網路世界中奉獻出每個人的正能量，共同營造一個風清氣朗、和諧友愛、健康積極的網路空間。
⑨ 小學生應該怎樣使用互聯網
小學生可以不用互聯網，即使用也不能天天打游戲，而應該利用互聯網增長自己的知識，知曉天下事，樹立良好的人生觀，價值觀，樹立遠大的志向，為將來成為對家庭，對社會有用的人才而奮斗。
⑩ 中小學生使用互聯網有哪些標准
一、遠離黃色、暴力的網路：電腦網路對中小學生心理發展及心理健康的影回響是雙重的，有消極答影響更有積極影響，關鍵在於學校、家庭、社會如何進一步發揮電腦網路積極的心理效應，控制和減少其消極作用，這是面臨的一個全新課題。我們根據調查的數據和結果提出如下建議：中小學生要在學校和家長的教育下，在感性與理性認識相結合中學會五個拒絕：一是拒絕不健康心理的形成；二是拒絕網路侵害；三是拒絕不良癖好、不良行為；四是拒絕黃色、暴力的毒害；五是拒絕進入未成年人不應該進入的網吧。總之，中小學生要自覺遵守互聯網道德規范，自覺抵制不良網路信息的侵蝕。
二、遵守網路道德規范，養成上網的良好習慣：中小學生不要沉迷於網上聊天、游戲等虛擬世界，不瀏覽、製作、轉播不健康信息，不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網友約會，盡量看一些和自己的日常學習生活有益的東西，並且一定要注意保持自製力；在上網之前，最好能擬個小計劃，把要做的事情先寫下來，一件一件地去做。