互聯網師資

㈠ 網路教育學院，師資力量排行榜！

北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京科技大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京中醫葯大學、北京師范大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學、中國科學技術大學、中央音樂學院、南開大學、天津大學、大連理工大學、中國醫科大學、東北大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、哈爾濱工業大學、東北農業大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海第二醫科大學、華東理工大學、東華大學、華東師范大學、上海外國語大學、南京大學、東南大學、江南大學、浙江大學、廈門大學、福建師范大學、山東大學、中國石油大學、鄭州大學、武漢大學、華中科技大學、中國地質大學、武漢理工大學、華中師范大學、湖南大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、華南師范大學、四川大學、重慶大學、西南交通大學、電子科技大學、西南科技大學、四川農業大學、西南大學、西南財經大學、西安交通大學、西北工業大學、西安電子科技大學、陝西師范大學、蘭州大學、中央廣播電視大學

㈡ 我當講師5年了，重點講互聯網營銷的課程，聽說宇谷經紀在招募互聯網方面的師資，我要怎麼才能加入

瀨戶之復花嫁，接下來的超級巨星，制紅色的街道，你的兒子，純情房東俏房客，水果籃，人形電腦天使心，櫻蘭高校男公關部，桂花樹邊境王子的幻想，S·A特優生，金色琴弦，網球王子，戀愛情結，彩雲國，不思議游戲，愛麗絲學院，導師，吸血鬼騎士，犬夜叉，鬼眼狂刀，校園迷糊大王2，灼眼的夏娜，少女天堂

㈢ 互聯網+教師應具備哪些信息素養和能力

老師應該具備應用互聯網現代化教學設備的能力，通過互聯網不斷學習與授課知道相關的知識，不斷充實自己的知識儲備。

㈣ 個人互聯網創業培訓哪裡師資行啊

有個銀杉創業孵化，百萬超級IP訓練營，實力沒的說，師資都是真正創業成功的草根，所以接地氣咱們能用得上啊

㈤ 有哪家機構專門做互聯網師資的么求推薦！

度娘有，如搜索引擎大賽

㈥ 為什麼現在的互聯網怎麼發達，網課老師那麼多，為什麼還要學校的老師呢

1）國家政策支持。教育部明確要求每所學校都要有一所自己的空中課堂。具體政策：教育部： 在線教學要從「新鮮感」走向「新常態」；
2）提高學校教學質量。本地名師授課，課程針對性強，學生可反復觀看學習，因材施教，讓更多學生享受到優質師資，提高教學質量和學校綜合競爭實力；
3）提高教師教學積極性。學校很多的教育信息化的產品沒能夠得到應用，最主要的原因是加重教師負擔並且沒有任何收益。名師空中課堂操作簡單，實時生成課堂學習數據，提高教師上課效率，並且它有自己良性的商業模式，讓每位參與的教師都能夠有所收益，提升教師教學積極性；
4）減輕家長家庭負擔。現在一個學生每年投入在線下輔導的錢差不多要2-3萬元，並且線下輔導良莠不齊，教學質量無法保證，而且還有很多的安全隱患。空課本地名師授課，課程針對性強，企業提供技術支持，學生只需支付企業少量平台使用費即可報名參加。讓家長花最少的錢，獲得最好的教學體驗；
5）提高學生學習成績。空課本地名師授課，讓每個學生都能享受到優質師資，提高學生的學習成績。

㈦ 互聯網時代，怎樣做一個合格的教師

在互聯網，特別是移動互聯網時代，教師應該怎樣當，教師教育應當怎樣來做？這是一個值得好好思考的問題

當MOOC課程從大洋彼岸像旋風一樣刮到中國的時候，我們如果還按照傳統的教師觀念，傳統的教師教育培訓模式是不行的比如師生交往的方式已經發生了許多根本性的變化---從以前的純粹的現實世界，變成了現實與虛擬世界同步進行，從以前的線下交流到線上與線下交流同時進行，以前師生交往主要在課堂上，現在的課堂與課外已經很難分辨許多學校並不知道這種情況的變化，還在用老標准衡量現在的教育與現在的老師和學生

用微信發學科資料考試，你試過了嗎？

比如，上個月有一個山區來的校長到我們學校的校長班培訓，培訓之餘在我們學校的一些課堂轉了轉，發現有不少學生在課堂上玩手機回去之後就在自己學校的教師會議上聲稱，以後永遠不進廣東第二師院的學生，而且還要號召當地別的學校也拒絕接受二師院的學生我不否定一些學生上課用手機玩游戲做與課堂無關的事情這一現象，但是在我看來，我的學生肯定是冤枉的我上第一節課時，就要求學生存我的手機號，然後加我的微信我有許多閱讀材料都放在微信上，平時的交流探討也多在微信上進行，包括個別的輔導交流與對話課堂與課下的界限是很難分開的甚至某些考試也是在微信上進行的如果看到我的學生在利用手機學**，就判定這樣的學生不能要，至少對我來說是很冤枉的

我現在手機里有1500多個信友，其中300多人是學校的學生，不僅有廣東二師的學生，還有全國其他學校的學生我每天發5到10篇思想性學術性與知識性較強的文字資料，從多方面讓學生認識到這個世界的多元性與復雜性同時，因為我教學生邏輯與批判性思維課，也需要有多種不同觀點的文字資料，通過閱讀訓練思維，這是很有必要的現在移動改變生活，也正在改變學**方式

商業領域正在向電子商務化發展，將來的商業，要麼電子商務，要麼無商可務教育領域呢？也正在向可汗學院MOOC課程與翻轉課堂轉化傳統農業的教育是個別化，也只能小規模化；工業化的後果是班級的出現，在大規模化的同時，卻再也無法個別化個性教學；而在互聯網時代，個性化與個別化，以及大規模化可以同時實現這個世界越來越扁平化了，知識信息的獲得越來越容易，對教師的要求是要有問題意識，要有創新意識與綜合運用知識信息的能力

教師是靠整體形象服務學生的

現在的一些教師教育沒有跟上時代的節拍比如說，從前大家詬病比較多的是教師教育理論性的東西講得太多，能夠落實的操作性的東西太少，現在是矯枉過正，教師教育幾乎被弄成了教師技能培訓我的觀點是，教師這個職業真正技能性的東西其實是很少的，一個好的理論對於一位教師來說常常就是最好的實踐因為，教師這個職業與其他職業不同的地方就在於，教師勞動的手段與勞動的主體的同一性，教師觀念的改變直接影響教師行為

其他的職業只要利用自己部分的能力，形成某種技能就可以勝任比如，一個麵包師，完全不用考慮他是男的還是女的，是高是矮，是胖是瘦，甚至也不要求性格是好是壞，只要麵包做得香甜可口，符合衛生標准就可以了但是，教師這個職業不行，教師身上的任何元素都會影響一個教師的形象教師是靠一個整體的人的形象來服務學生的，教師在某個意義上來說就是靠自己的言行舉止，甚至衣著扮相來影響學生，成為學生做人的榜樣，教師這個職業是以一個完整的人的形象在工作的

教師的職業技能如果說存在的話，也是作為人的整體而存在的比如教師的語言，那其實不完全是訓練出來的，而是一個人的學識教養與內心世界的自然反映，教師的語言不能等同於一個人的口才，而在於交流對話的恰當而一個內心充滿愛意與尊重的人，無論怎樣說話，都會是比較得體的再比如，傳統教育很注重一個教師的字寫得怎樣因此，作為師范生三字訓練就很重要，因為字如其人，字就是一個人的門面古人讀書先要練字，因為字的好壞會影響他的仕途但是，現在黑板在學校用得越來越少，電子書包電子白板越來越普及，寫字的機會越來越少，教師即使有一手好字，也被鍵盤毀了當然，作為傳統藝術與文化瑰寶，我認為還是要繼承與發揚，但是，寫字作為一種生存技能確實被**降低將來不會寫字的人不是不會用筆寫字的人，而是不會利用鍵盤打字的人現在人們的交流方式普遍是上網，方便快捷除了情人要表達忠心愛意，留點字跡作為永久紀念之外，誰還會用毛筆與鋼筆寫信？

互聯網時代教師最重要的能力，是學**的能力

把教師教育變成一種純粹的職業技能訓練是一種嚴重的誤區教師的成長最重要的是什麼？就是他首先喜歡當一個教師，喜歡才會深入鑽研，才會工作不累，才不容易產生職業倦怠教師這種職業的門檻不能太低，這里的門檻不純粹是學歷，一個擁有博士學位的人未必適合當老師，甚至當一個小學老師要承認有些人天生就是不適合當教師的，教師這種職業其實比一般的職業對人的天賦要求更高因為，教師是以完整的自己在工作,所以相對完滿健康的人格，健康的身心與善於與人交流溝通的人格特徵，還有就是對知識思想與智慧的熱愛，是成為一個教師最重要的條件有些人天生就是一個好老師，用不著太多的培訓，有些人即使天天培訓，恐怕也難成為一個合格教師人的差異性決定了有些人成為教師，完全是誤入歧途，他如果去做別的職業可能是非常優秀的，當教師就會很糟糕比如陳景潤這樣的人

一個好教師一定首先是要熱愛當教師，興趣是最好的老師一個教師最好的發展方式就是自主發展方式，有了興趣，知識不夠，他會通過閱讀提高自己技能不行，他會自我訓練學力不足，他會尋師訪友經驗不夠，他會認真積累與反思這個過程，只要給他自由的空間成長的平台就夠了

一個新教師，究竟要怎樣來評價？如果用有十幾年，甚至二十幾年工作經驗的老教師的經驗來衡量自然是不夠成熟老練，但是，成熟老練的同時也會有弊端，那就是可能會因思想固化與經驗老套而停止學**如果說互聯網時代一個新教師有一種最重要的能力的話，我以為那就是對新鮮事物充滿好奇，並且有不斷學**的熱情

互聯網時代學生是客戶，成功的教師要會營銷自己

當然，也存在一種誤用電腦新工具的現象比如，當今教育部對大學的評估過度追求數字化，把許多老師逼向SCI論文量化因子，而完全忽略活生生的課堂與活生生的學生再以大學教師為例，一個大學教師被教育部的電腦系統分割成一堆數字，對大學教師的評價是不能夠完全數據化的數據的東西只能夠說明部分外表的問題，而不能夠說明教育里的核心問題

比如，作為一個大學教師，最重要的是對學術研究以及與學生交流探討的熱情，這兩種熱情是作為一個大學教師最重要的因素，但是，這種熱情能夠化成數字存入電腦系統嗎？還有作為一間大學，最重要的學術自由與濃厚的學術氛圍，這種大學精神，也是無法用數字測出的教育部用一個管理系統企圖控制全國每一間大學，這是荒唐的現在每次管理系統要我出示一個教師的數字的時候，我都出示最低版本的那種那上面有我的年齡工齡教齡，學歷之類，但是，不能夠說明更多的東西，而且那根本不能夠代表一個作為大學教師的我這些年來，我也不極力跟隨這套評價系統走，否則，我就會變成一個非人，我得為中國的大學留點自由思考的種子如果有一天，被這套評價系統評為不合格而下崗，我相信我憑自己的實力也會有謀生的本領

教師的教學也要有營銷意識學生就是你的客戶，你的專業知識人格魅力與豐富思想深邃智慧，就是你的產品，你的教學方式就是你的營銷方式一個教師的教學是否受到學生的熱烈歡迎，要看成是這個教師面向學生面向社會營銷自己是否成功將來的學校內部的課堂會逐漸走向社會，學校即社會，社會即學校，當年由杜威與其學生陶行知先生說過的這兩句話在互聯聯時代可以完全實現校內的教師產生校外的影響力，這在過去只是一些名牌大學里的名牌教授才能夠做的事情，今天美國的雷夫老師熱血教師這些純粹的小學教師，通過互聯網也來到了中國還有美國麻省理工學院的MOOC課程也開始席捲中國，教育真正的革命其實已經來臨，現在要追問的是：我們准備好了嗎？

㈧ 四川科技職業學院互聯網+學院的師資力量如何

學院師資力量雄厚，擁有一支職稱結構合理、教學經驗豐富，團結協作的師資隊伍。現有專兼教師76人，其中高級、中級、碩士研究生學歷以上佔85%，「雙師型」教師比例為90%以上，大部分教師具有豐富的工程實踐經驗。

㈨ 互聯網時代，教師應該怎樣當

這個問題很有趣
我覺得如果你是老師，適當的了解互聯網相關的知識對你教導學生是有好處的回
比如學答生們熱衷的一些互聯網技術或者資訊
你能深入了解，那你也是互聯網時代的教師。
跟學生的溝通也就沒有那麼大代溝吧
我覺得老師跟學生就應該跟朋友一樣，老師不一定只是傳授課堂的知識
完全可以給學生普及一些現代的科技技術

㈩ 互聯網時代教師的職能和素養有哪些

聯網時代老師應該具備素質：主動擁抱而非被動接受新技術
聯網時代老師應該具備素質：藉助互聯網成為終身學習者
聯網時代老師應該具備素質：與學生溝通不再僅限面對面
聯網時代老師應該具備素質：不只傳遞知識而要設計學習過程
聯網時代老師應該具備素質：讓學生聆聽更要在虛擬中交互
聯網時代老師應該具備素質：教會學生多維度探究而非標准答案
聯網時代老師應該具備素質：從課堂展示到多樣化創作與分享