㈠ 網路直播的利與弊

生活能充實一些，畢竟也是一個娛樂的工作，對交際能力應該會有所提升，但太過看重可能會陷入虛擬世界，自己也就變的不真實，虛榮心會更強吧！

㈡ 網路直播對青少年的身心健康有哪些利弊

推薦參考大安法師相關講述！
大安法師：慎重對待手機網路
當我們手上拿著手機使用時，你可能意識不到這就是魔王波旬給我們的一個東西。你拿著它跟整個世界的信息接觸，心能清凈到什麼程度看手機並不是什麼好東西，但這個時代已經把這項科技發展出來了，你還離不開它。但是雖然有時候藉助它作點信息上的使用，你當下要知道它巨大的危害性，你要覺照到這一點。
網路是高科技的產物，用微博微信的人現在越來越多，但是你看它本身也是一個雙刃劍，用的好它可能是正向的價值，用的不好就是負面的價值。現在人內心都充滿邪知邪見和非常染著的慾望，所以他常常就用這么一個工具傳達不好的信息。現在一代青少年很多沉湎在網路的時空中不能自拔，很煩悶。這也就說明我們修道的環境越來越不好！

㈢ 網路直播文化對大學生價值觀有什麼影響

激發了大學生求知若渴的自主學習觀；為大學生形成多維度社交觀提供了平台；滿足了大學生自我認同的需求；易誘發大學生功利主義的職業道德觀；易助長大學生情緒化的消費觀；易使大學生審美價值觀呈現低俗化現象。

㈣ 你認為網路主播對學生的影響是利大於弊還是弊大於利

利大於弊，可以解鎖更多知識，提前進入社會，做一個有用的人。呵呵。

㈤ 網路直播對大學生的影響

網路直播作為一種高互動性視頻娛樂，帶著機遇和挑戰闖入大學生的視野，無形中影響著大學生的價值觀。學界對大學生價值觀以及網路與思政教育相互聯系的研究比較深入，但由於網路直播是近兩年來才開始蓬勃發展的新興直播方式，專門研究網路直播的文獻資料為數不多，而將網路直播與大學生價值觀聯系起來的研究更是鳳毛麟角。文章從國內學者對價值觀、大學生價值觀和網路直播的研究三個方面進行了綜述,以期為該研究提供相關理論依據。

關鍵詞：價值觀；大學生價值觀；網路直播；研究綜述

一、研究綜述的必要性

互聯網時代，網路給人們的生活帶來方方面面的影響，在多種傳播媒介中，網路對大學生的作用力和影響力不言而喻，直接影響到大學生的人生觀和價值觀的確立。網路直播是新興的高互動性視頻娛樂。目前我國在線直播的平台發展十分迅猛，平台的數量眾多，而且平台的用戶數量十分巨大，一些規模比較大的直播平台在每天的高峰時段的在線人數甚至達到600萬～700萬，房間數也能輕松突破4000。網路直播正在成為互聯網行業的最新現象級存在。與此同時，筆者作了關於大學生參與網路直播程度的調查。結果表明，參與調查的大學生中，84.3%的人會看網路直播，其中63.2%為偶爾看，而21.1%為經常看，所有人中只有15.8%從來不看網路直播，此外38.2%的人做過網路直播的主播。這些數據表明網路直播與大學生生活聯系緊密，它是大學生易於接受和青睞的交流和休閑方式之一。通過網路直播平台。大學生會接觸到各種各樣的世界觀、人生觀、和價值觀，這些意識形態會對大學生的人生態度、價值觀念、審美觀念產生潛移默化和深遠持久的影響。大學生由於處在人生發展的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀正逐步趨於成熟，這一階段的大學生思維非常活躍，比較容易接受新鮮事物。如果這一時期他們接觸的是優秀的網路直播，會對大學生的成長起到積極的引領作用。會對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的促進作用。但是，因涉世未深，大學生往往不能辯證地、全方位地看待問題，易沉迷於網路直播中夾雜的不良成分，此時若不及時、正確的加以引導，大學生就會受到這些不良成分的消極影響。這就要求學界深入研究網路直播對大學生產生的各種影響，並積極研究對策，通過一些給大學生的針對性的建議來加強對大學生價值觀的正面積極的引導。探討如何發揮我國網路直播自身的優勢，以及如何克服網路直播對大學生價值觀帶來的負面影響，如何從網路直播的角度進一步加強大學生價值觀教育，無論對中國的網路直播發展，還是對高校的思想政治教育，都具有重要的實踐意義。同時，該研究有利於拓展大學生價值觀研究的新領域和新視角，不僅豐富了價值觀理論研究的相關內容，而且更豐富了思想政治教育理論的內容。

二、關於價值觀的研究成果

我國學者對於價值觀的理解大多是從哲學角度進行探討。在概念問題上，學者們有不同的觀點，有學者認為價值是一事物對主體的積極的意義，即客體對主體的積極的作用。也有人認為價值觀是人的一種主觀觀念，用它來判斷事物的善惡、美醜、正確與錯誤等，它是帶有濃厚的感情色彩的，是判斷一種行為正確與否的依據。總體來說，學者們比較認同的價值觀定義是人們內心深處真正信仰什麼、需求什麼，是否覺得做這件事有用亦或對自己的行為是否滿意的一種主觀觀念，是判斷一種事物或事情是否有積極意義時所持的觀點態度總和。

三、關於大學生價值觀的研究成果

近年來對大學生價值觀的研究文獻越來越豐富，價值觀的研究也是高校思想政治工作研究的重點。從中國期刊網統計的數據來看，研究大學生價值觀的相關論文已達上千篇。論文大多都對大學生價值觀的現狀及其產生原因進行分析，歸納總結其中存在的一些問題，並就如何加強對大學生價值觀進行正確引導進行探討。

（一）當代大學生價值觀發展的現狀研究

大部分學者對當代大學生價值觀的現狀持樂觀態度。認為當代大學生在價值觀上整體是積極向上的、是健康的，大多數大學生有著高尚的道德追求。但是研究也指出，部分大學生的價值觀存在自私、金錢至上、功利主義的現象。甚至有一些大學生出現了精神萎靡、沉迷於網路、不思進取的價值取向。有學者認為大學生的價值觀理解為大學生對自身在整個社會關系中主客體角色的一種考量，是大學生對自身追求的一種主觀傾向。

（二）大學生價值觀的特徵研究

學者們在對大學生價值觀概念范疇進行定義研究的同時還對大學生價值觀的特徵進行了大量總結，有學者將大學生價值觀特徵概括為價值取向趨於理性化，價值判斷偏重務實化，價值觀念呈現多元化，價值追求突出個體。有學者認為大學生價值觀有價值多樣化、功利化、實現過程差異化、發展過程不成熟等特點。總之，大學生價值觀整體的發展趨勢是積極健康向上的，與社會主義主流價值觀基本相符合的。但是在發展過程中存在自私自利、崇尚金錢、追求享樂、道德滑坡等問題。

（三）大學生價值觀現狀的原因研究

對大學生價值觀的現狀學者們做了大量的研究。這些研究產生大學生價值觀現狀的原因。比如，一些學者從經濟全球化、市場經濟、高科技的角度從宏觀上對大學生價值觀進行研究。有學者用實證數據說明文化、性別、專業、家庭等多種因素的交互作用影響大學生的價值觀還有學者指出傳統價值觀教育模式存在問題，導致大學生價值觀教育失敗。這就要求我們與時俱進，尋求新型價值觀教育，例如利用網路直播作為思想政治教育工作的載體進行價值觀教育。總結學者們的研究觀點，一般來說，對大學生價值觀影響比較直接的因素主要有大學生本人的個性特徵、大學生的家庭教育環境、大學生的經濟條件的變化、良莠不齊的新興文化的影響等方面。

（四）大學生價值觀教育方式

學術界對如何進行大學生價值觀教育也進行了有益的探索和研究，並提出了很多建設性的對策。有學者從大學生價值觀的發展形成階段的基本特徵、大學生價值觀的主要影響原因以及大學生價值觀的階段性特徵幾個方面提出應對的對策。一些學者認為，應該用社會主義核心價值觀統領大學生價值觀教育、提倡積極健康向上的生活方式、弘揚中華傳統文化的精華來影響大學生等三大措施來引領大學生價值觀。一些學者提出了三大對策：以大學生為對象，增強價值觀教育的指向性；與時俱進，不斷創新對大學生價值觀教育；以核心價值觀為導向，確立大學生價值觀教育的方向性。總之，學校層面要優化校園環境、組織豐富活動；家庭層面要營造良好家庭氛圍、提高言傳身教水平；社會層面要加強大眾傳媒的合理引導、營造良好的社會文化氛圍等都是增強大學生價值觀教育的有效途徑。

四、關於網路直播的研究成果

目前對網路直播的研究尚未上升到理論高度，主要側重於實踐運用。

（一）著重探討網路直播的優勢

學者們研究了網路直播與其他傳播方式的區別，相對於其他傳播方式，網路直播具有開放性強，互動性強、實時性強的特點。這也是一些名人、企業、新聞媒體、社交等都比較喜歡在進行精心的自我包裝之後通過網路直播的形式進行自我宣傳的重要原因。有學者認為網路直播既有互聯網受眾面廣的優勢，同時又通過視訊的方式進行現場直播，可以突出產品推廣、對話訪談、在線培訓等內容交互特點，增強的推廣效果。還有學者認為網路直播與其他網路媒體相比的獨特性，在於網路直播的視覺沖擊效果，使得這種社交方式比文字、圖片的交互效果更強更有吸引力。一般來說，網路直播可以使交互的雙方看到更真實生動的對方，其優點比較多：網路直播更加直觀，交流速度快，表象形式好，能夠最大程度地超卻時空的限制，交互受眾容易劃分等等。同時，藉助網路交互軟體，還可以對交互過程進行錄制。使直播之後，交互內容還可以進行重播、點播，這就大大發揮出了這種交互方式的價值。

（二）網路直播中的亂象研究

網路直播的發展歷史比較短，整個行業還不是很規范，目前還沒有形成比較成熟的行業規范，所以在發展過程中就存在著魚龍混雜、良莠不齊的現象。有學者指出，網路直播本來是一個網路交互的很好的形式，卻被一些別有用心的人用來傳播「黃、賭、毒」等信心來謀取不正當利益。背離了正常的發展軌道。而且這種亂象有愈演愈烈的趨勢，極大地污染了網路環境，影響了人們正常的網路生活由於直播網站的訪問者多數為青少年，這些「亂象」會誤導青少年的健康成長，擾亂視聽行業發展秩序，危害國家安全。網路直播亂象光怪陸離，其形成的原因也是錯綜復雜的，有學者指出不僅僅是主播個人的問題，網路推手的推動、網路直播平台的鬆散管理、粉絲素質的良莠不齊也直接影響到網路直播環境的穩定。不少學者一致認為網路直播平台管理難度大、我國相關法律法規的缺失也是重要原因。

（三）如何監管網路直播研究

對網路直播亂象，許多學者提出監管策略，有學者認為應該對網路直播中出現的問題進行統計與歸類，並納入資料庫，進行分析和研判，從而制定出有針對性的法律法規和行業規范，從而促進網路直播的發展，也有學者認為政府應該加強與網民的交流，在實踐中對網路直播進行規范地引導，使之逐步朝著健康的方向發展。總而言之，加強法律法規宣傳與建設、加強集成平台管理、規范網路主播管理、建設技術監測系統、完善網民舉報機制等是引導網路直播健康發展的重要途徑。

五、研究述評

國內學界對價值觀和大學生價值觀的科學內涵以及教育方式都進行了研究，為研究網路直播對大學生價值觀的影響及對策提供有益的借鑒，但縱觀目前的研究現狀，主要包含兩個方面的缺陷：一是雖然學者們對如何加強大學生價值觀教育的對策進行了廣泛研究，提出眾多對策，但是這些對策都停留在理論層面，缺少實證研究的支撐。二是，價值觀的研究大多停留在哲學層面。一些專注論文也大都停留在哲學層面，缺乏與具體科學的結合，可操作性不強，與網路直播相關聯的研究更是未見。從國內現有關於網路直播的文獻看，目前有關網路直播的研究，缺少學理性分析和有深度的理論成果，更鮮見與社會學、教育學、心理學、傳播學等相關學科相結合的研究成果。綜上所述，對於「大學生價值觀」的研究總體比較深入，其中既有理論思辨，也有實證研究，為大學生價值觀教育的設計和開展提供了可借鑒的思路。而「網路直播」的研究還不夠深入、全面，不過現有的研究能為我們正確看待和運用網路直播提供參考。與此同時，在「網路直播對大學生價值觀影響及對策的研究」方面缺少專門和系統的研究。特別是近年來雖然新媒體環境興起，但學界還未關注網路直播對大學生存在和發展變化的不可忽視的影響。網路直播對大學生價值觀的影響及策略的研究將研究視角放到當今網路直播對大學生價值觀的影響上，以期充實這方面的研究。

㈥ 網路對於大學生的影響利大於弊的原因

1、平常在學校學習，主要知識來自於學校和家長，網路只是輔助手段。網路學習成了主要手段，學生們會發現在正常的教育體系之外，有更為廣闊的天地。

可以看到全國名師、行業精英來傳授的各種知識，也讓學生逐漸消除了時間、地域的差距，全天候全方位的接受新鮮知識，隨時和老師互動，提升自己，更容易養成借力學習、隨時學習的好習慣。

2、平常往返學校早中晚每天來回4趟，最不濟一次10分鍾，光耽誤在路上的時間就有40分鍾，況且這還是距離學校較近的家庭，距離學校的遠的情況一天要耽誤更多時間。

比如學生平常去學校7：40就要出發，8：20才開始上課，這就說明除了路上耽誤的時間外，還有到學校的一系列准備工作也耗費時間。單獨行動畢竟比集體行動節約時間。

(6)網路直播對大學生的利處擴展閱讀：

利用網路資源進行學習的方法

1、首先我們要確定自己的目標。問問自己想學什麼，才會有方向。可以學習語言，也可以學習辦公軟體等等。

2、排除干擾，不要邊學邊玩。因為網路上有趣好玩的東西太多了，相比較而言，學習是比較枯燥的，因而一定要專注，邊學邊玩效率低下。

3、尋找適合自己的高質量的網路資源。途徑其實有很多，比如說TED、慕課，還比如說手機軟體APP，再比如各種網站等等。

㈦ 網路直播對大學生就業觀影響

那直播對大學生就業觀影響網路直播對大學生就業觀的影響是很直接的，因為有現在網路直播的盛行，使大學生對於網路這種模式也是非常認可的。

㈧ 大學生做線上主播會影響自己的學業嗎

如果自己專業課非常空閑，只用課余時間做主播，是不會影響自己的學業的。但是如果專業課本身就已經很忙了，卻將自己的時間投入到別的事情上，肯定會影響自己的學業的。這種事情有利有弊，只要分配好自己的時間就好。做網路主播有利於提高自己的交流能力，可以很好的鍛煉到自己。而且這兩年自媒體發展的越來越好了，在學校的時候就接觸一些，對於將來進入社會也有一定的幫助。

如果直播效果不是很好，沒有達到自己預期的話，一般年輕人難免都生氣、沮喪、影響自己的生活以及學業。如果如果直播的效果非常好，一夜爆紅，有很多人突然喜歡上你的話，很容易就會迷失自己。

但是如果你真的對這個很感興趣，而且已經下定決心要做的話。那就請繼續堅持下去吧，年輕人多嘗試也是好事。

㈨ 大學生做網路直播弊大於利辯詞

大大：隨著社會的發展與進步，網路越來越多的被大學生們所接受，也越來越多的被大學生們所使用，在網路走進我們生活的今天，網路對大學生的利弊問題也就成為了人們關注的一個熱點，就此，下面進入我們今天的辯論賽。 大大：下面我宣布「網路對大學生的利與弊」辯論賽現在開始。正方辯題是：網路對於大學生利大於弊；反方辯題是：網路對於大學生弊大於利。 （第一部分——發表陳詞） 大大：首先進入第一個環節：發表陳詞。雙方發言的順序依次是：正方一辯，反方一辯，正方二辯，反方二辯。每個人的發言時間都是3分鍾。好，下面，首先請正方一辯發表陳詞。 正方一辯：謝謝大大。各位觀眾，對方辯友，大家好。我方的觀點是網路對於大學生利大於弊。隨著經濟的發展和信息時代的到來，我們的生活發生了翻天覆地的變化，這就要求我們大學生應該掌握更多更新的多方面信息，要求我們大學生從眾多角度來分析問題，那麼我們大學生獲得信息的渠道應該是什麼呢？對了，就是網路。網路的優點有以下幾個方面。首先，網路可以給我們大學生提供更為廣闊的學習空間和學習資源。大學生可以通過網路進行英語四、六級的學習和計算機等級考試的學習等等，而且在大學里同學們在學習上搞不懂的問題很多都可以在網路上經過探討獲得一個比較令人滿意的答案。除此之外，大學生也可以登陸眾多學校的網站，與其他學校的老師和學生交流學習體會，使得自己的知識更加的完善和全面。其次，大學生今後要從事的行業的動態信息對於大學生也是十分重要的，那麼這些信息的來源的途徑之一就是網路，而且網路的速度快，更新快，可以使大學生對自己專業的動態信息了如指掌，這就使大學生今後的就業既有方向性，又有目的性，使大學生對自己所學習的專業的要求有更加深刻的了解與認識，讓他們的學習不再盲目，讓他們的就業更加順利。總而言之，網路是大學生所必需的，也是必要的，網路對於大學生利大於弊。謝謝大家！ 反方一辯：謝謝大大，大家好。首先非常感謝對方辯友的精彩陳詞，但是，在這里，我要指出一點，無論是學習還是專業動態的查找，網路都不是唯一的途徑，也未必是最好的途徑，希望各位對於以上問題要三思而後行啊。下面，闡述我方觀點，網路對於大學生弊大於利。網路的發展促進了社會的進步是一個不可辯駁的事實，但是，我們不能只看到事物的一個方面，我們應該堅持兩分法，學會全面的看待和分析問題，所以，我們也要看到網路的弊端還是相當之多的。第一，網路使得大學生消沉。由於網路資源的共享性，使得無論是否適合於大學生的信息都不得不被其所接受，而這裡面就包含著相當的本性和暴力方面的信息，那麼試想大學生如果被這樣的信息所教唆的話，後果將是不堪設想的。第二，網吧的環境不好，根據統計，有八成以上的網吧煙霧繚繞、氣氛緊張，絕大多數網吧存在著安全隱患，由此可見，大學生的上網環境根本得不到保障，怎麼能夠更好的利用網路呢？所以，這一點大家一定要注意和重視。因此，網路對於大學生蔽大於利。謝謝！ 正方二辯：大家好，對方辯友的辯詞真是異常的精彩。但我們不難看到其中的漏洞。我們今天的辯題是網路對於大學生的利弊，並不是網吧啊，希望對方辯友不要再犯類似的錯誤了。下面我繼續闡述我方觀點，網路對於大學生利大於弊。剛才我方一辯已經就學習和行業動態做了分析，下面我從時代賦予大學生的使命方面來陳述我方觀點。當今時代是一個信息技術作用愈發重要的時代，信息技術產業將在不久的將來從第三產業中分離出來，成為一個新的產業，而對社會起到更為重要的作用，創造更多的產值。而我們大學生作為未來信息產業的利用者和創新者自然就要對網路有更加深刻的了解和參與，這也就從獲取知識的角度反映了網路對於大學生的益處。同時，也正因為網路的眾多好處它本身才能夠有今天的發展規模和未來的發展趨勢，因此，它應該是一個新生事物，它有著光明的發展前途，我們大學生應該作為網路的前沿使用者和建設者，看到網路的眾多益處，發揚其益處，屏棄其不足，使之瑕不掩瑜。因此，網路對於大學生利大於弊。謝謝各位！ 反方二辯：謝謝各位，大家好！首先非常感謝對方辯友精彩的陳詞，但是，請對方辯友不要只見樹木不見森林，片面樂觀地看待網路對於大學生的益處。我方承認網路的眾多優點，但是，我們必須要注意到大學生這個特殊的群體。他們現在正處於世界觀、人生觀、價值觀成熟的過程之中，網路的眾多負面信息會使他們的成熟過程發生扭曲，甚至會產生一系列的不良後果。而且，大學生的自製能力很值得懷疑，他們無法控制住對不良信息的把握程度，這就會使他們陷入被動之中，是他們不能自拔。此外，有很多大學生上網的目的，並不是為了學習，而是，聊天和玩游戲等等。聊天使他們沉迷於虛幻的網路中，佔用了他們很多學習的時間，使得他們學習成績下降，甚至考試掛科；至於游戲呢，有很多都是暴力的，是他們的性格發生歪曲，偏離正常的軌道，即使不是暴力的游戲，也會使他們上癮，就像是無形的毒品一樣，腐蝕著他們的心靈，消逝著他們的時間。總而言之，大學生是個特殊的群體，不能只從網路本身來分析今天的辯題，應該把大學生的身份置於其中，而鑒於大學生本身的上述特點，所以說，網路對於大學生弊大於利。我的發言完了，謝謝大家！ 大大：非常感謝雙方四位辯手的精彩辯論。下面請大家稍適休息。 （第二部分——總結陳詞） 大大：雙方緊張的辯論就要接近尾聲了，那麼他們雙方對於自己的觀點還有什麼要澄清和解釋的呢，讓我們進入今天辯論的第二環節，也是最後的陳述，總結陳詞階段。雙方的第三位辯友各有4分鍾的時間來總結自己的觀點。好，首先請反方三辯，然後是正方三辯。 反方三辯：謝謝大大！各位觀眾、對方辯友大家好！首先請允許我重申我方觀點：網路對於大學生弊大於利。首先，網路中有相當多的本性和暴力信息與資源，這些信息與資源會使大學生的心理發生一定的變化，甚至影響他們的世界觀、人生觀、價值觀。其次，大學生的自身特點之一是他們的自製能力不夠強，這就使他們沉迷於網路，荒廢了學業，以後根本無法為祖國的建設貢獻出自己的力量。第三，由於大學生的資金來自於父母，他們自己並不能謀生，這樣，由於上網需要一定的資金，會給他們的家庭帶來不必要的開銷，而且這也決定了他們很少有人能夠擁有屬於自己的電腦，那麼他們傷亡的地點有一半以上都是在網吧，而網吧環境惡劣，也不利於他們的安全和身心發展。第四，網路具有虛幻性，這就使大學生對於網路擁有過多的期望性，期望獲得一些在現實中無法獲得的東西，使他們的思想滯留在虛無縹緲之中，而逃避現實，脫離現實。第五，大學生利用網路的情況並不好，有很多人上網的目的都是為了消遣，而並非所謂的查閱資料和學習，他們消遣沒有休止，這樣下去，長此以往，「人將不人」了。第六，大學生對於網路的認識還有一定的誤區，他們認為有了網路，就有了人生的許多東西，不惜從網路上抄襲他人的畢業論文和學術著作，使他們養成不良的行為習慣。第七，由於網路提供的信息和資源大部分是直接給出的，不利於大學生思考，不利於他們創新能力和思維的形成，導致他們沒有自己的主見和觀點。因此，綜上所述，網路對於大學生弊大於利。謝謝大家！ 正方三辯：謝謝大大，大家好。對方辯友不惜言辭來說明網路的眾多弊端和由於大學生素質的不完善可能造成的種種後果，這未免有些太誇張了吧，豈不是因噎廢食的表現嗎？下面我再次表明我方觀點：網路對於大學生利大於弊。首先，網路為我們大家提供了學習與獲取其他多方面信息的渠道與平台，使得我們大學生能夠更好的開闊視野，更好的了解社會，更好的提高自己的知識水平。其次，大學生中的絕大多數已經是成年人了，他們需要對自己的行為負責任，那麼這就說明我們沒有必要過分擔心大學生的素質問題，他們的世界觀和人生觀已經基本形成，我們不能總讓他們做雛鷹停留在巢里，而要讓他們去挑戰自己的未來。再次，網路的進步與發展是推動當今社會前進的重要的不可或缺的因素，那麼，承擔網路進步的應該是誰，無可辯駁，就應該是我們大學生，因為網路的益處多多，我們在利用網路的同時，也要注重網路的創新。第四，網路資源在為當代大學生提供信息的同時，也為他們提供了娛樂休閑的空間，現在大學生的競爭是激烈的，他們需要有放鬆的場所，他們有要求放鬆的權利，而網路給了他們這個機會，他們可以通過網路看電影和聽音樂等等，也可以通過聊天增進和同學們之間的感情，可以通過發電子郵件來傳遞與自己息息相關的信息……第五，網路在今天已經被大多數人所接受，作為社會的先進群體，我們大學生更要接觸這個新生的事物，為其發展做出貢獻，堅信它會給我們提供相當的幫助。總之，網路對於大學生利大於弊。最後，以一首打油詩來結束我的發言：網路好，網路妙，互聯網上真熱鬧；學習，放鬆，查資料，促進學習身心好！好，好，好！！！謝謝各位！ 大大：感謝雙方辯友今天精彩的辯論。下面請評委進行判定。 （10分鍾以後） 大大：經過評委們的討論，雙方的辯論部分伯仲，形成雙贏的局面。其實，我們今天辯論的目的也正在此處，就是讓大家通過兩隊的辯論，能夠認識到網路對於大學生的好處和弊端，是我們大學生能夠冷眼看網路，正確看網路