家庭阅读推广
① 阅读推广人就是卖书的吗
周记用来回顾一周的得失，
还有一周的收获，
让别人代写就没有什么意义了哦，
还是自己写最好。
② 如何开展小学阅读推广活动
引言：
小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说，决不是可有可无的。”因此，我们要充分认识到课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常、最便捷的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是提高学生语文素养必不可少的组成部分。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。并且国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。
一、 课外阅读的概念
阅读是一个人个体生命的扩展，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。同时，以学生为主体，根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。
二、课外阅读的重要性
苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。他在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读，他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人，是“不善于思维”的人，是将“受到精神空虚的威胁”，并由此“产生许许多多的灾难”的“命运不值得羡慕的”人。我国历史上的一些文人也曾对阅读的价值给予一定的肯定：朱熹说过“读书百遍，其义自见”；杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”；古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。而且，多读课外书还能提高你的作文能力。也可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
三、小学生课外阅读的现状
据相关调查报告显示小学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算较多的，并且这些课外读物大多是与语文教材相配套的《自读课本》或父母选定的作文指导之类的书。学生对这类书兴趣不大，大多是应老师或家长要求才去看，也没有认真仔细的看，读书笔记自然也没写。这是让学生为完成任务而读书，这样读书有何乐可谈？虽然部分家庭有与教材无关的课外书，但书的质量也是良莠不齐，书的质量不高，使学生收获较少，学生自身素质不利提高。随着互联网的快速发展，各种各样的诱惑让学生沉迷于网络，根本无心于读书。这些必然导致小学生知识面狭窄，学习或阅读的兴趣下降，最终导致无法形成良好的阅读习惯，更严重点会误人子弟。
四、指导小学生搞好语文课外阅读的方法
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力至观重要。那么该如何指导小学生搞好语文课外阅读呢？
（一）激发兴趣
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。可以从以下几方面激发学生兴趣：
1 、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
2 、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。让学生有兴趣主动的把该篇文章阅读完。
3 、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.以此来激发学生课外阅读的热情。
（二）做好读物推荐
授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须做好带头作用，平时就要多积累，老师的知识面丰富，就能根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。罗曼罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以教师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样在推荐书时才会游刃有余。在读物推荐时，我们可以从以下四个途径向学生推荐书籍：
1、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卡罗纳》，我们可以让学生阅读《爱的教育》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。
2、推荐与年龄特点适宜的书籍：小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一级段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、等书籍。
3、推荐与习作要求相关的文章：习作是学生学习的难点，大量的阅读可以为习作作铺垫。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。
4、从时空结构上推荐有关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。教师授课的时候尽量多讲些书本上没有的内容，但又与课文有点联系的内容，并告之学生是在哪个地方看到的。让学生懂得老师所知的知识也是通过各个渠道阅读得来的。从而让学生关注各方面的信息，等到机会展示，让老师刮目相看。
（三）教学生如何阅读
阅读是学习的重要环节之一，千篇一律的方法容易使学生产生厌倦情绪。教师应根据文本的特点，给学生传授最为有效的阅读方法和技巧，以提高阅读效果。根据相关资料我认为阅读四字诀是：一“想”、二“画”、三“写”、四“读”。
1、想，即想象。学生的想象力非常的丰富，无论读什么样的文章，甚至是一个小故事、一句话、一个词、一个字，读后让学生养成闭上眼睛想一想的习惯，这样才能达到事半功倍的效果。
2、画，即勾画和绘画。就是边读边按要求画出有关内容，或边读边画出自己喜欢的句子，加深理解，根据阅读内容，描绘出表述的物象。如学习古诗只要借助绘画，效果更佳。
3、写，即仿写和摘记。就是照某个精彩片断或句子仿写一下，以加深理解；边读边记文中的佳词佳句，不断积累素材，以后写作文才有词可写。
4、读，即精读。好文不厌百回读，在读这类文章时要熟读精思，做到眼到、手到、心到，和作者同悲同喜同爱同恨，读出自己的心得体会。
（四）辅导学生做读书笔记
读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。
（五）巩固和扩大阅读效果。
1、办班级图书角。 让学生走近图书，让图书靠近学生。我号召学生和自己一起把自己家里的好书捐献到班级图书角，让学生有书可读。规模不大的图书角可以为同学们提供了良好的课外阅读园地，创设课外阅读环境。成立专门的图书管理员，制定严格的借阅制度。
2、建立读书兴趣小组 。 组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生到自己的班级中带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。
3、创办班级“百草园”读书交流展示角，学生可以自由
③ 湖南地区有做全民阅读推广的机构或者组织吗
网络搜索你的问题标题就有答案了
天心阅读文化网是湖南地区推广家庭阅读比较走心的，做过很多政府大型的全民阅读活动。望点赞！
④ 你成为亲子阅读的推广人需要具备哪些素质
- 了解各种激发孩子阅读兴趣的方法，为家长在家中进行亲子阅读提供阅读指导。怎么读，是孩子能不能坚持阅读下去的关键。
⑤ 为减轻中小学生课业负担，某校准备减少课本作业量，大力推广课外阅读活动．并事先对同学们原来的家庭阅读
即该校学生原来每周的课外阅读时间平均是2小时．
⑥ 如何利用家长资源促进早期阅读的开展
随着家长素质的不断提高，他们对孩子教育问题的重视化程度也越来越高。而早期阅读是培养幼儿良好的阅读习惯，为他们终身发展奠基的一种良好的教育方法，所以这种形式越来越得到家长的认可。我园积极开展“培养幼儿早期阅读兴趣的策略与途径研究”，家长资源的开发与利用成为我们的研究特色，老师们探索出了许多创新的教育形式与方法，现初步进行总结归纳，与大家共享。 1、图书漂流瓶，开设阅读资源新型库。
孩子的年龄特点决定了他们认识事物的特点，往往只对新鲜的事物感兴趣，而幼儿园里的图书更新不可能那么及时，经过一段时间的阅读后，孩子们的阅读兴趣和质量明显不如从前。周五的玩具分享活动，带给了我们新的思路，家庭中那么多的优质图书资源利用率不高，看过后就在那里闲置浪费，我们何不把玩具分享变为图书分享呢？想到立即行动，中三班率先开始了图书漂流活动。把每个孩子带来的图书上贴上一个小漂流瓶，上面有孩子的姓名和图书编号，同时书内附上一张交流条，包括交流人、交流时间和阅读后的感想、感受。孩子们对活动特别感兴趣，都把家中自己认为最好的图画书拿来参加图书漂流活动。这样资源共享，孩子和家长就能看到了不同方面的图书，既节约了资金，又增长了见识，增进了彼此间的友谊，良好的阅读习惯和品德行为同时养成，一举多得。图书漂流活动，使班内建立起了丰
富的图书资源库，使孩子们家中的书籍发挥了最大的价值，还能随着时间不断进行更新，为我们的课题开展、孩子阅读兴趣的培养奠定了坚实的物质基础。
2、故事爸爸、故事妈妈，开创亲子阅读新形式。
亲子阅读是年龄小的孩子阅读兴趣培养的最佳途径。从小班开始，我们就提倡家长在家中与幼儿共同进行阅读，营造良好的阅读氛围，调动孩子们的阅读积极性。同时我们还开创了“故事爸爸故事妈妈”一种新的亲子阅读形式。主要是请小朋友的家长轮流来班内进行故事讲述活动，和孩子们一起阅读，一起游戏。万事开头难，家长都有自己的工作，又因为抹不开面子，怕讲不好，所以一开始只有个别来参与。老师们就积极动脑筋想办法主动帮家长提供教具、头饰，帮着家长组织纪律，打消了前来讲故事家长的后顾之忧。讲完后热情鼓励，慎重地提出合理化建议，不断促进家长讲故事水平的提高。家长们真切地体验到了教师工作的辛苦，理解了教师职业的专业性由于家长的宣传带动，现在大部分家长都能积极参与进来了。特别是中三班，每周固定的一个下午，都会有故事爸爸故事妈妈来到班里讲故事，成为她们班的一项常规工作。孩子们特别喜欢这种形式，谁的家长能来，都觉得自己特别神奇，故事听得认真，回答问题踊跃。孩子们之间、家长之间彼此熟悉，彼此了解，为着一个共同的目的——培养孩子的早期阅读兴趣，组成了一个幸福的大家庭。中三班有几位特别优秀的故事爸爸和故事妈妈，已成为了孩子们心目中偶像。
3、亲子剧场，开创早期阅读新思路。
家长的积极参与，为我们的早期阅读活动输入了新鲜血液，而亲子剧场的开创，更给我们带来了生机与活力。以家庭为单位，负责排练和表演一个小的故事，家长幼儿齐参与，承担不同的任务，扮演不同的角色。这就需要家长要和孩子共同阅读一个好的经典故事，在熟悉故事情节的基础上，设计表演时的动作、眼神、台词，再加上自己对角色理解进行生动的表演。在这一系列的活动中，孩子的语言表达能力、记忆力、想象力、表演能力得到最大限度的发展。特别是通过表演，孩子们对角色的情感体验会更加深刻，能将故事的情节与生活相融，享受表演故事快乐的同时，从童话故事中学到生活的智慧。比如中二班双胞胎姐妹李云瑛、李云洁与妈妈一起表演的故事“”，就得到了孩子们的热烈掌声，激发起了其他幼儿表演的欲望，下一个家庭的亲子剧场表演正在积极筹备中
4、亲子实践，开阔教师家长新眼界。
阅读活动需要良好的氛围，优雅的境界，如果长时间处在一个固定的环境中，孩子们肯定会出现消极的阅读情绪，带孩子走进书市、家庭间的互相交流、到大自然中分享阅读都是调节孩子阅读兴趣的良好形式。我园开展了大量的亲子实践活动，带孩子到小海豚书店，倾听豆豆姐姐讲故事，与其他的小朋友一起做游戏；请名家进校园，家长直接与名家对话，共同探讨指导幼儿阅读的困惑与方法；和孩子们奔向大自然，晒着暖暖的阳光，孩子依偎在家长的怀中共同阅读，享受自
然与阅读惬意与幸福。有的家庭之间还进行互动活动，感受不同的家庭阅读环境，倾听别的爸爸妈妈讲故事，体验别样的幸福。如我们的走进小海豚书店系列亲子实践活动，家长和孩子们陶醉于书店温馨的阅读氛围，陶醉于色彩精美、内容新颖的图画书，陶醉于豆豆姐姐、王林博士动听的故事讲述，半天时间在不经意间一晃而过，每次都流连忘返，盼望着下次活动的早日到来。通过多种形式的亲子实践活动，家长对早期阅读有了全新的认识，孩子对阅读活动兴趣更加浓厚。5、亲子论坛，开辟家园沟通新渠道。
随着信息化设备、技术的普及应用和家长迫切想及时了解孩子在园的情况的需求，同时看到每次接孩子，家长们三个一群，五个一组的交流育儿心得的时候，我们就适时地开展了家长亲子论坛栏目。在幼儿园网站的家园通平台论坛中，专门有早期阅读的讨论话题，家长们自发地将自己阅读过的优秀文章推荐给大家，提出好的建议与大家交流共享，这里成为了一个早期阅读的困惑解答站。当发挥家长优势，中三班请有资格的家长建立了一个亲子QQ群，在这里离大家随时可以发表自己的言论，敞开心扉，畅所欲言，沟通及时，解决了大家工作忙，没时间见面交流的问题。大家每天都要进入群中浏览，发表自己的观点，这里成为大家交流沟通的新平台，开辟了家园沟通的新渠道。亲子论坛，不仅能帮助家长树立正确的教养态度，更新家长的家庭教育理念，而且大家之间能传授家庭教育的基本知识，掌握科学教子的方法，交流和推广家庭教育的成功经验，提高家长教养子女的能力。更重要的是通过论坛，能使幼儿园和家庭这两个幼儿成长场所的教育
一致，形成教育合力，促进幼儿的发展。
家庭教育资源的开发与利用，大大丰富了我们早期阅的的内容与形式，在指导家长进行早期亲子阅读的同时，家长的育儿经验对我们教师的启发和工作促进也起了积极有效的作用。首先，教师要想指导好家长的各种活动，就要不断学习丰富自己，理论指导要跟上，实践示范也要棒。其次，家长来自各行各业，他们都有自己的独到之处，他们来园活动也带给教师许多宝贵的经验和信息，是教师学习的榜样。最后，家长来园活动也是对幼儿园、教师各项工作的一项有力监督措施，所以这是一个互促共进的过程。
总之，早期阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐，这种快乐可以帮助他们形成对书的有益的态度，养成一生的欣赏趣味。家长在早期阅读中发挥着至关重要的作用，所以，不管我们多忙，都要坚持做到每天为孩子讲故事，哪怕只有半小时，也要和孩子共同进入阅读时光。别小看这每天半个小时的亲子阅读，它能让你的在无限的想象空间中获得巨大的乐趣，它能给孩子的一生发展留下幸福美好的回忆，它将成为孩子人生道路上的一笔宝贵的财富！所以，早期阅读活动中，家长资源的开发利用必不可少！
⑦ 儿童阅读推广该如何选着儿童读物
《中国诗词大会》和《朗读者》这两档节目，说明我们越来越多的中国人开始关注我们自己的文化。书香气越来越被重视喜爱。而书香气的背后，是多少阅读时光的沉淀。真的希望我们的孩子们，能感受到文字之美，感受到阅读之美。
那么，选择儿童读物，一定要“量体裁衣",还要适量、适度。再好看的衣服，如果尺寸不合适，穿出来一定不漂亮。再好吃的食物，也不能只吃这一种。
在儿童阅读推广工作中，我们首先要做到了解孩子。要知道不同年龄的孩子，其运动能力、认知能力、和思维能力差异较大。同一个年龄段的孩子，男孩与女孩的特点不同，各自的好恶也有差别。不同地区的孩子还存在地域性文化的不同。
对于父母来说，通过日常生活观察，比较了解自己的孩子某一阶段对什么感兴趣，因此可以根据孩子的兴趣点选着相印的图书。
作为儿童阅读推广人，如果我们自己有孩子，可以在自身经历的基础上获得一些经验性的积累，当作我们工作的一个基础。
平时，也可以在工作中多观察，不如那些孩子经常借阅什么类型的儿童读物，那些儿童读物被借阅的频率比较高。也可以与孩子多交流，问问他们为什么喜欢这些书等等。
另外，最重要的是我们要学习儿童发展心理学的理论和掌握儿童阅读的专业指导，家庭阅读季推出《40堂黄金阅读启蒙课》针对阅读推广人常见的阅读专业指导学习，共分40节课，设置阅读启蒙、绘本研读、戏剧教育等主题，全部学习、考核在线上完成。通过考核后，可获得由国家新闻广电总局下属阅读实验室、中国童书联盟认证的”阅读推广人资格认证“。
这样，我们大体的就知道多大孩子，正处在哪个发展阶段，他们面临的的主要问题是什么，哪些图书是适合他们阅读的，就可以引导他们向好的方向发展。要根据孩子推介图书，而不是单纯地选些书来推介。
儿童阅读推广要坚持一个重要目标――让阅读为孩子的发展而服务，否则，就变成了为了推广图书而推广阅读的行为了。
欢迎对亲子教育有热情，对阅读推广有想法，想成为专业阅读推广人的你向――家庭阅读小秘书申请readingseason-fltrp咨询。
⑧ 书香家庭申报表中家庭阅读特色活动的文字说明及
我们会按照他的喜好选择性地购买一些书籍来激发他的读书乐趣。家庭每日的经典诵读更使他养成了每日看书的好习惯。尽管平时我们夫妻工作比较忙，但临睡前半小时的读书时间仍在坚持。饭后全家一起读书也是我们家不可缺少的活动。
每逢周末闲暇，书城是我们最常去的地方。我们的原则是买书不算是礼物，如果需要可以买，但是买回去的书一定要看完了以后再买，不能把书当摆设来虚增家庭修养。至今家庭各类藏书己有100余册。《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《中国少年儿童网络全书》等优秀藏书将对孩子的一生影响至深。
另外，我们利用业余时间努力学习，提升专业素质，给孩子树立良好的读书榜样。平时在家里，为了营造良好的读书氛围，周一至周五，除了新闻节目，其他娱乐性电视节目都不看。晚上下班以后或者周末休息时，常以看看书、听听音乐为主。
总之，读书给我们这个家庭增添了无尽的快乐和趣味，也让我们在学习中共同成长与进步。现在我们家庭以书为伴，充满了温馨与和谐，充满了朝气与活力。
(8)家庭阅读推广扩展阅读
“书香家庭”重在体现家庭爱书、读书、用书的阅读氛围，展示阅读交流、分享后取得的阅读成效。具体要求如下：
（一）家庭成员遵纪守法；
（二）家庭有一定的藏书数量（不少于300册，不包括教科书、音像制品、期刊杂志），其中“十佳书香家庭”要求藏书量达500册以上；
（三）每年有确定的读书计划，家庭成员有良好的阅读习惯，家庭阅读气氛浓厚；
（四）每年有一定的购书经费支出、用于藏书的更新，人均年阅读量达12本以上；
（五）积极参加图书馆、实体书店、社会阅读团体等举办的文化推广等各类读书活动。
⑨ 阅读推广人是干什么的
互联网如果你能成为阅读推广红人的话，就有很多商家你进行推广了，价值自然出来了。