互联网时代来了
❶ 互联网+时代已经到来 我们应该做些什么
互联网+时代来临，我们要做的是迎接它的挑战，给自己带来新的机遇。俗话说得好：“爱拼才会赢。”做任何事都应该有股拼闯劲，正视挑战、直面挑战，用积极乐观的态度去迎接挑战。挑战并非一件可怕之事，恰恰因为有了挑战，人类才迎难而上，克服困难，最终得以进步，所以，面对当今信息网络化给我们带来的挑战，不必畏惧，只要理清思路，冷静思考，一定可以找到应对的良策。
信息网络化带来的挑战是多方面、多角度以及多层次的，所以，应对难度相当大。应该采取找特例、树典型的方法来开启这项繁重的工作，也就是说，一开始不可能面面俱到地把所有挑战都解决、战胜，一切需要从实际出发，必先探索、研究一个充满挑战的领域，通过把这个开荒导航的领域研究透彻，找出科学合理的应对措施，然后，再以点带面，用类似的手法去应对剩余的各项挑战,最后使所有问题迎韧而解。
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，它代表一种先进的生产力，推动经济形态不断的发生演变。从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。
通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。
几十年来，“互联网+”已经改造影响了多个行业，当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融（ITFIN）、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。
❷ “互联网+教育”时代来了，教育和老师将会迎来哪些颠覆
就教师专业发展而言，新技术、新理念短时间内扑面而来，教师们犹应接不暇。面向“互联网+”时代，教育需要如何适应社会和时代的发展?教师又将如何面对教育的改变呢?
“互联网+教育”在于其包容性更强。它集通信技术、计算机技术、移动技术、网络技术于一体，强调把线上和线下的活动聚合起来，为教育创建新的设计、开发、利用、管理和评价的形态。而“互联网+’’对于教师专业发展，更多是教师线上成长渠道再造和重组，加的是在实践中与互联网等新技术相结合的教学创新。
教师发展新渠道的再造和重组
“互联网+”时代的创新型教师发展，不必都要白手起家，从零起步。在已有优秀理念、方法基础上，对适合自身教学发展渠道的改造和重组，也可以体现“互联网+”的创新特色。这种创新因为有互联网的参与，有多种混合技术的帮助，给教学专业发展带来新的思路和体验。
1、线上与线下的混合式发展
教师线上与线下相结合的成长渠道，是一个已存在多年的概念，那就是混合学习。根据ASTD(美国发展与培训协会)2002年的界定，混合学习是指把不同情境下的学习活动，如面授学习、在线学习、自定步调学习等相结合的学习解决方案。何克抗教授是国内论述混合学习时间较早，且获得较高引用率的学者。2004年何教授提出，“混合式学习(即blending learning)就是要把传统学习方式的优势和E-learning数字化或网络化学习优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性”。这些概念是从学生的角度来阐述混合学习的，其实同样适用于教师专业发展。
近十年来，因为信息技术的发展，教师的混合式专业发展渠道得到了极大的扩充，微课、MOOC、移动公开课等形式都成为其渠道再造和重组的表现形式。混合学习是优势互补，是差距消弥，是效率提高，是效果改善;它追求的是一加一大于二的迭加，它利用的是四两拔千斤的巧妙。教师通过混合式的专业发展渠道，用社交网络、在线平台、移动工具为专业成长搭建平台，建立起以个人成长目标为中心的专业发展圈。
2、参与或创建可深度参与的专业成长圈
到底什么样的专业成长圈才是符合“互联网+”时代的混合式专业成长圈呢?虚拟教研也好，区域博客也罢，微信企业号、伴行3618智慧校园平台移动社群也行，都可归结为专业发展的外在表现形式。“互联网+”时代的出发点，是通过线上与线下的混合，能够以较小的成本，伴随着较高的效率，产出有创新性的优秀成果，带来较大的领域影响力。
对于教师专业发展来说，就是要把线上的成长圈与线上的教学实践相结合。用线上交流所获得的新思考、新体验，来改善线上的实际教学，更新旧理念，解决新问题，创建新环境。前几年博客盛行，曾出现了“李克东难题”(为什么教师博客有着丰富多彩的博客文字，但缺少深度互动的思想碰撞?为什么教师博客发表了近万篇博文，却不能够说出解决了哪些教学问题)，究其原因，那就是线上线下两张皮。因为技术驱动的教师专业发展，会追逐流行的技术，如博客、微博、微信，但是很难走得深人。只有回归到教育理念驱动的专业发展，用线上的交流思路来优化教学理念，改善教学实践，那么线上的交流活动就会自然地融人到教师的日常生活中。
我订阅的微信公众号中，有一个叫做“罗辑思维”。除了每天早上六点半准时的六十秒“语音早报”以外，“罗辑思维”发起了一系列的线上、实体的活动来建立媒体圈。他们举行全国巡回讲座，招募同行，在公众号上做图书首发、微商等。订阅数量超过五百万的这个公众号，在“互联网+’’的时代里，成为特定人群中颇具影响的传播渠道。
在今天的教育领域里，如果能有更多的具备“互联网+”时代意识和能力的团队，再配合各级行政部门的推广举措，那么教师专业发展圈会得到新的重组和再造的机遇。资深教师可以在这个渠道中推广自己的特色课，新手教师可以在这样的渠道里订阅到满足自身需求的课程，教育类的优秀图书、资源、工具、活动、社群都可以在这种线上渠道进行发布，那么这样的渠道就是一个“互联网+’，时代的思想流通之道，优秀作品共享之路。
教育实践中的创新应用与深入
“互联网+”时代的教师专业发展，除了要有线上专业成长圈的融合，更要有线下教学实践的创新。与以教师教学能力、个人经验、主观感受、教学传承为主的传统教学实践方式不同，“互联网+”时代的教学实践要更多地体现基于技术参与的教学过程、基于数据分析的教学优化、基于实证分析的教研合作、基于个性张扬的教研自由。
1、基于技术参与的教学过程
21世纪初，从“校校通工程”“农远工程”开始，我国基础教育信息化的系列项目，就把中国多个省份的中小学带人了数字化发展的方向。在已联网的机房里，学生们可以登录网络学习平台;在有Wi-Fi的教室里，学生们可以使用掌上学习机、平板电脑等教学类软件;在户外真实情境下，学生们使用移动学习终端或穿戴式设备进行探究式学习等。越来越多的学习情境是有技术参与其中的，这是“互联网+”时代下教学的发展趋势，也是教师必须面对的新挑战。前“互联网+”时代，教师专业发展的重点在于掌握技术，学习如何实现技术与课程整合，来辅助讲授、促进协作、帮助探究，创设技术型的学习环境;而进人“互联网+”时代，教师专业发展的重点在于让技术无缝地“编织”进教学，利用技术支持的教学过程中所留下的动态生成性资源、过程性数据、学习痕迹等数据进行再利用，来实现教学优化。
2、基于数据分析的教学优化
在英国学者维克托迈尔一舍恩伯格和肯尼思库克耶合著的《与大数据同行:学习和教育的未来》(learningwith big data; The future of ecation)一书中，作者提到了基于数据分析的教学优化，即双回路学习(Double-loop learning)。目前大多数的学习路线是单回路学习 (Single-loop learning)，即在学习中犯了错误以后再去努力纠正。例如，学校只有在期末考试结束后，才发现哪些课程对于学生来说太难或太简单，然后在下学期的教学中进行调整。双回路学习则不然。它会随时用数据纠正自身的错误，同时利用反馈回路中获得的大量数据来做其他很重要的事情。以可汗学院为例，不仅有超过5000个多学科的视频课程，它更有价值的地方在于积累学生如何学习的数据，并实时反馈给教师和学生。例如，基于每位学生做题的准确率运行一个统计模型，用以判断学生是否很好地掌握了某个知识点，帮学生提供适合他们的学习路径和步调;还会给教师提供整个班级和每位学生的学习表现图，根据回答问题的数量、准确率等指标显示学习实时状况。
双回路学习把反馈、个性化学习、预测与干预结合在一起，为教学优化提供了宝贵的数据。因此，处于专业发展初级阶段的新手教师们，可以做到用技术获得数据，用图示工具来理解数据，处于专业发展高级阶段的资深教师们，就可以在此基础上，用分析工具来解读数据，用研究工具来预测、干预、优化教学。也就是说，研究型教师，依然是“互联网+’，时代教师发展的高级阶段，而且有.数据支持的实证分析，会给中小学教学实践和改革提供更加坚实的基础。
3、基于实证分析的教研合作
教师做研究也是老生常谈的话题了。多年前陶行知先生在《教学合一》这篇文章中就提到，教师不仅要掌握教法、学法，更要把教学和研究相结合。因为教师不是小贩，不能把别人的知识直接搬过来贩卖给学生，如果只是照搬教材，或者把别人比较成熟的经验和方法直接拿过来进行教学，而不根据学生特点进行适当改造，或者很少结合自己的教学思考与实践，提出有独创性的教学方法等，变成了知识的贩卖者。这样的教师很难有进步，学生就更难有突破和创新了。
那么教师如何做研究呢?记得今年年初，《弯顶之下》纪录片的发布获得了极高的关注度。不仅因为选题直击时弊，切合每个人生命健康，更是由于该片作者具有一定的调查分析能力，目标明确，资料翔实，层次递进，自成逻辑。其实教育研究与新闻调查也有颇多相似之处:找准方向，提出问题，实地探查，多角度了解，相互验证，深人分析，发布结论。有影响力的新闻节目与有价值的教育研究也有颇多共同点:选题针贬时弊，聚焦社会热点和发展趋势;提出问题简洁但直击要害;实地探查不遗余力，长时间地扎根生活，得到鲜活富有生命力的典型例证;用科学的研究方法，对真实、大量、多角度来源数据进行科学分析。
“互联网+”能使教师获得更为丰富的过程性数据，让他们更方便地使用数据分析的工具，也带来了开展高水平利一研合作的机会。如果说互联网时代，教育研究的数据来源多是需要主动收集，来支持小规模的常规化研究，而进人“互联网+”时代，由技术支持的教学过程会自然而然产生出数据尾气(dataexhaust )，即指学生与网络进行互动时衍生的副产品，如登录信息、学习痕迹、交互对象、评价习惯等。这些数据存留于网络平台上，手机终端等智能设备里，教师可以与学校同事、线上成长圈的伙伴，甚至高校或利一研院所的专业研究人员合作，对这些数据进行深人的、大规模的、时间跨度较长的实证研究，从大数据的视角重新审视教学，发现新的研究问题。
4、基于个性张扬的教研自由
技术参与的教学过程，数据分析的教学优化，实证研究的教研合作，都是“互联网+”时代教师专业发展的独特性，然而技术、实证、数据、分析等不会自动地产生高水平的教师专业发展，归根到底还是需要教师保持极富个人特色的独立思考。
我曾经参加过美国密歇根州LATT工CE国际教师教研组织。记得有一次来LATTICE演讲的是该州年度优秀教师玛婷娜，一所高中的社会课教师。这位“当地名师”没花很多时间去介绍她的教学理念、教学模式等，更多的是从国家的教育机制、学校存在的根本意义、当前教学的现状与改革方法等与大家进行对话。印象最深的就是她带领所有与会者思考:
“学校的根本作用到底是什么，学生应该从一所理想的学校里获得什么，如何成长，你的思考或做法”等。教师们围坐在一起，结合这个切人点写关键词，画流程图，分享好的做法。那次的教研活动给我很深的印象，高水平的教师专业发展活动不等于一言堂的名师讲座或示范性样板课，教学交流其实就是一场场不用达成共识的思想碰撞。
经验分享或学习榜样带来的多是模仿，数据收集实证分析多是规范，而自由思考和满怀热情，才有可能带来创造。齐白石寄语学画者:“学我者生，似我者死”。任何时代下的教师专业发展，都是一项充满了变数的马拉松长跑，它需要教师持续的热情，发自内心的渴望，以及和学生共同成长的成就感，是一个充满个性化创造的过程。
“互联网+”时代已到来，渗透，融合，重组，质变。教师专业成长是个永恒的话题，唯愿保持独立的个性和思考，共适应，共成长。
❸ 互联网时代到来，对大家有什么影响
短短几十年，互联网已经延伸到人们生活的方方面面。现在人们的衣食住行都已经离不开网络，离不开手机，离不开互联网。一方面，网络的发展给人们带来方便和快捷，但是另一方面网络出现也给人们的生活带来了巨大的冲击。现在很多人，都沉迷网络，忽略生活中人与人之间的交往。甚至毫不夸张地说现在人们在网络上花费的时间绝对超过了与其他人正常说话交流的时间。
就比如说在平常生活中，大家可能害羞胆怯，但是在网络上，她却极有可能是一个带队叱姹风云的大佬。但总的来说，这终归是隐藏自己的一种途径。而从这个角度来看，网络看起来对人们的生活起着比较不好的影响。
❹ 互联网时代过去，什么时代会到来
互联网+
的时代
❺ 互联网时代真的到来了吗还是要过去了
早都到来了，从网易，搜狐这些，利用pc的时候开始，互联网时代就到来 了，到现在平板，智能手机的兴起，已经到了移动互联网时代了，在到现在的020，智慧家庭，智能家居，开始物联网的时代，了，不过物联网时代，投资巨大，很多还只是停留在概念上，实质性进展没有很大。现在我们去网购，去网上查价，比价，就是一种互联网的优势的体现。总之，社会在进步，网络是好的，快速的，去了解事件，去还原事件本身的一种方式，至少每个人都可以通过自媒体（微博，微信，论坛）去表达自己的观点，去展现自己的想法，就是一直生活在利用互联网啊
❻ 互联网时代来到来了
新闻联播净扯蛋。
❼ 互联网时代真的来临了吗
互联网大会在频频召开。2005年6月30日在北京由搜狐主办了电子商务高峰论坛;9月1号由中国互联网协会和中国信息产业部联合组办了国际电子商务研讨会,联合国、韩国、日本、加拿大等国家以及网络界的大侠们都出席了会议;9月10日阿里巴巴组办了西湖论剑——"天下"，克林顿也出席了会议。
让全国的互联网用户服务全国人民!
2005年是互联网一个承前启后的分界标。往前看，是互联网眼球经济的年代;往后看，是互联网真正应用价值迸发的年代。
互联网在中国和世界都没有历史，全世界都在摸着石头过河。
大家都看不懂
一、看不懂
目前在美国纳斯达克上市的电子商务公司没有一家是中国政府和中国企业投资的。网络是美国硅谷投资的，张朝阳说：低三下四历尽艰难才在美国融到100万美元，到现在心里的创痛还没有平复。
阿里巴巴的故事更感人：
马云：(招揽人才时语)
● “我惟一能许诺的是四年间的痛苦、委屈、不理解、难以沟通和失败的努力，那才是你们真正的财富”
马云：“我们第一次喝醉，有个人在马路上哇哇的哭，他说为什么从95年闯到98年年底，该做的都做了，到头来还这个样子，不知道路在哪儿，不知道该怎么弄。还记得当时有个老太太走过来开玩笑说‘小伙子没关系，女朋友没有了还可以再来’。那时我们就坐火车回了杭州，从零开始做起，”
1999年，回到杭州的马云创办了阿里巴巴公司，2000年随着网络经济的破灭，互联网企业陷入了低谷，人心浮躁，人员流失。阿里巴巴在美国的办事处和国内一些地区的办事机构也相继关闭。
马云：“互联网能走多久，马云这些想法到底是天真还是狂话。到了最冷的冬天大家觉得这个公司不可能走下去，那时的压力太大了。”
这是一段最困难的时期，现实的浮躁、对未来的迷茫以及员工的不理解，马云陷入低谷。一次会议之后，马云在长安街上黯然走了15分钟。
马云：“坚持到底就是胜利，如果所有的网络公司都要死的话，我们希望我们是最后一个死的。”
但就在马云最困难、快坚持不住的时候，软银的总裁孙正义向马云伸出了援助之手。
马云：“他到上海来参加所谓的投资人大会，我是最后一个发言，我上去就讲了一句话两句话：一年前你为我融资的时候，我讲的是这个梦想，今天我还是这个梦想，唯一的区别是我往前走了两步。然后我就下来了。孙正义对我的话特感动，所以他说我支持马云。”
这一年，阿里巴巴得到了孙正义2000万美元的风险投资，有了这些钱，马云渡过了互联网的寒冬，2002年，他提出公司要赚一块钱，阿里巴巴的业务量在非典期间增长了6倍
。2003年，抓住了机遇的阿里巴巴实现了一年收入一百万元;2004年，阿里巴巴又实现了一天利润一百万元。
马云：“中国去年的出口额是1万亿美元，通过阿里巴巴做的只有100亿美元是1%，还有99%的企业并没有使用电子商务，跟明天比、跟后天比我觉得还是小。
看不懂是正常
电子商务是新生事物，不懂是正常，马云，张朝阳等他们都是幸运儿，毕竟他们融到了资。中国一定还有更多的电子商务创业者当初也有好的定位，因为没有资金，不被理解永远的失去了，消失了。
如果
如果国家当初一下子就看懂了马云、张朝阳等是中国多么宝贵的电子商务企业，就一定会扶持他们。毕竟是谁投资谁获益啊!
二、看不懂
电子商务公司也不是能够马上看懂，微软如果懂得就不会在网络5年上市后，才开始进军中国的搜索市场。互联网评论专家说：微软、Google都进入了中国的搜索市场;搜弧，推出专业化的搜索网站搜狗网，网民可查询到某个地点的准确位置;新浪推出了‘爱问’中文搜索……搜索引擎被认定为是互联网行业在电子邮箱、短信、网络游戏之后的‘第4桶金’很多互联网公司都在积极介入，希望在这领域里占一席之地，但由于互联网“赢家通吃”的规律，最终可能只有少数几家能够存活下来，但这必将是经过一翻激烈竞争后的结果，优胜劣汰，胜者通吃，败者出局，这是互联网行业普遍的实用的一条规律，相信搜索引擎也不例外。搜索市场2003年6.9亿，2005年23亿，2007年将达60亿元左右。
微软、新浪、搜狐尽管进入也是当初没有看懂
6年前
马云给杨致远写了一封信：以后可能会叫阿里巴巴与雅虎。杨致远没有回信。6年后杨致远郑重的回了一封公函说：“马云先生，有时间希望共同探讨一下对国际互联网的看法。”雅虎陪嫁10亿美元占了35%的股份。
如果
6年前杨致远就看明白“阿里巴巴”比他的市场定位更有优势，就不需要花10亿美元才拥有35%的股份，他完全可以拥有70%以上的股份，也不需要那么多的投入。
QQ几年前要60万把QQ卖掉。
博客
博客董事长张东兴说：互联网这十年来主要的功能就是把这些个体的网民变成一个消费者，变成一个受众，变成一个被动的读者。以后，除了消费者还可以是生产者，除了读者还可以是作者，除了受众还可以是传播者，除了消费者还可以是一个主动的创造者。这才是真正代表互联网真正的新的革命(启示：他所说的以后正是我们目前和已经做了几年的推广应用)
蔡文胜懂了还要做到：
个人网站的代表，“互联网最早期的是张朝阳那一拨，他们更多是传播互联网，但是没有仔细分析网民的需求。往个人化发展，但是怎么让不会打字的老百姓创造个人的网站，整合人们的需求，变成一个吸收知识的窗口，同时也变成一个他能够获取利益的窗口，所以我认为这是下一步互联网巨大的应用。因为
中国太多人想进入互联网创业，他所预言的也是远程教育公司已经做了四年的事。
蔡文胜
网站就是一个最廉价的发财热线，开一个网站，就多一条财源，又不必费心费钱在报纸上打广告，信息又非常快捷，所以国外的资本家们都非常重视电子商务，多一个渠道就是多一条财路，换句话说，赚钱都不热心,还有什么值得热心的?在这点上中国互联网还是任重而道远。接下来会在图片、应用、视频，包括多媒体各种方面的个人应用会是下一个机会最大的领域。
网络
网络CEO李彦红说：技术只是制胜的一部分，更重要的是市场策略。
趋势叠加
陈天桥做的是趋势的叠加，互联网加游戏娱乐。
远程教育公司做的是四个趋势的叠加：远程教育、个人网站、网上家庭生意、互联网
搜狐副总裁王析女士说：21世纪是一个信息与传播的时代。
互联网“四把火”：
1.门户：网易、新浪、搜狐;
2.游戏：陈天桥;
3.搜索：网络;
4.应用：阿里巴巴，B2B，企业对企业，LOB B2C C2C 企业对个人，个人对个人。以及远程教育等……
中国的互联网分三个阶段：
1.介入为王：.com时代，以雅虎为代表。
2.内容为王：网易，搜狐，新浪。
3.应用为王：阿里巴巴，LOB。
电脑总共分三个部分：
一、 软件：
目前电脑的启动系统的软件还是在被微软垄断，原因有两点：1)是比尔盖茨的眼光
。2)是他的技术含金量。如果技术上一般，世界上应该会有无数个微软了。
二、 硬件：
硬件中的核心就是CPU，CPU是电脑里的大脑，是中央控制器，相当于人的神经中枢系统，目前世界上只有两家公司能生产，英特尔公司，IBM公司，英特尔是主要生产商。举例：CPU只有硬币那么大，里面有无数个零件，就好象一个北京浓缩在了里面，只能用3-4千倍的显微镜才能够看得到的。
三、 应用：
电脑普及到终端用户的应用，使普通人能够通过电脑创造经济效益和提高竞争力，才是最大的市场，也是最终的目的。但这必须要靠一套应用软件才能够完成，QQ就属于应用软件，它是满足人们聊天的比较单一的功能，LOB几乎能满足人们在互联网上所有的需求。他有无法估量的前景。这当中有二个因素：1)眼光，对市场的预见性，分析力和洞察力。2
)一流的技术。
❽ 互联网时代到来意味着什么
美国20世界开创的电器时代结束了呗！
❾ 互联网5G时代的来临,将会给我们生活带来哪些不一样的变化
5G时代将来，我们的生活又将发生什么变化：
生活上：早晨起床你的5G手机会自动控制家里的智能家居设备，缓缓调节室内光线，播放悠扬的音乐，将你唤醒。穿上拖鞋时，你的体重、体脂等数据，同样被采集和发送到云端。；你上洗手间时，5G智慧马桶会自动完成尿液采集，并进行化验，得出相关数据，并上传云端。到了早饭时间，你的数字化智能厨房会根据你的健康数据，给出合适的膳食搭配，也就是最佳食谱。当然，你的冰箱也是5G智能的。它会自动对所储存的食材进行数量和质量分析——哪些食材需要补充，哪些食材已经过期需要处理，它都会通过冰箱门的大屏幕告诉你，或者将提醒信息发到你的5G手机上。除了冰箱之外，实际上家里所有的电器都内置了5G 通信模块，支持5G网络，从而变成了5G智能家电。不安全的通信网络已经被淘汰，5G能带来更安全、更稳定、更低功耗、更大带宽的网络服务，为家电的智能化提供可靠保证。
基于这种实时传输，车端视频可以实时传输到云端，同样，云端信息也可以实时下发到车端。通过这样的能力，可以在云端实现智慧交通中枢，对整个交通流量以及车辆做出远程的实时调节和控制，以及对应急车辆、公交等等做出云端的远程调度。据了解，2019年5G岗位将比去年增加20%-80%，未来10年国内5G人才需求将达到2000万人。而在2020-2022年期间，对5G人才的需求量是最大的，届时将会出现200万的人才缺口，主要集中在物联网安装调试员、VR摄影师/导演/直播策划、自动驾驶工程师、远程医疗解决方案开发者、云游戏程序员、智慧城市从业者、数据分析师等