A. 想请教一下各位大神有没有什么好的微课堂推广方式

现在在线教育很火的，微课堂可以借助微信来做的，开发一个简单的视频小直播或点播，来空间推广

B. 如何在微信上开微课堂

在微信上面开微课堂，主要的问题在于微信不提供视频的功能，而微信确实是一个很好的内生态，人们使用容频繁、使用时间长、消息传播快，因此要借助第三方平台搭建。配置好相关的课程资源后进行推广，实现在微课堂授课的目的，对于很多想尝试搭建微课堂的朋友来说，使用短书是一个更快捷的解决方案。

C. 如何利用微信二维码做好网络营销

生成二维码。然后点击二维码图片，可以直接下载的 然后就是扩大宣传微信二维码，申请官方认证，申请条件订阅用户需要1000位，才能申请认证。你可以通过微博、网站等途径，推广以下二维码，获取更多订阅用户，扩大影响力。认证效果展，微信营销 每个人都可以做到，功能操作比较简单，内容运营要符合你申请认证平台的需求，微信客服角色胜任，最后就是结合微信开放平台，将营销进行到底 通过微信分享信息，自建关系链，让拥有亿级用户的微信平台成为你的免费推广平台，让用户帮你口碑营销。下载数、活跃数、评价数、网站流量，一切都来得那么自然。 微信营销有一下优势:1.微信是真正对话营销时代的来临 以后的互联网都是移动互联网2.微信的到达率是100%，传播到达率高于微博，3.微信营销是亲民不扰民，用户可以许可式选择和接受，4.微信是带有用户管理的的呼叫中心 比传统呼叫中心的更有战略意义。如此多的优势，给网络营销带来了众多好处，我们可以更好推广我们的产品。。。简单的想法，与大家分享哈。。有参考资料

D. 什么是微电影和微纪录片,而且怎么做

微电影即微型电影，是新世纪逐渐兴起的电影新类型。具有故事性和可观赏性。时长从三五分钟，到三五十分钟不等。微电影是微时代——网络时代的电影形式，微电影之“微”不仅在于微时长、微制作、微投资，更是同传统的“大电影”相对应，以其短小、精练、灵活的形式风靡于中国互联网。微电影作为一种新的艺术传播形式，创作不受条条框框的束缚。在短短的时间内，拍出每个导演的梦想缩影；每个有光影梦想的创作者，都可以用镜头自由地表达这个世界。让思想者思想，呐喊者呐喊，行动者行动，用微影追求梦想。
微纪录片道理一样
其拍摄方式和电影，纪录片，没有什么本质的不同

E. 现在智能教育岂趋势怎么样闪记星、松鼠AI之类可以做吗

“智慧教育”是指以物联网、云计算、大数据处理、无线宽带网络为代表的一批新兴信息技术为基础，以智能设备和互联网等为依托，以教育资源建设为中心，以各项配套保障措施为基础，以深入实施教育体制改革为主导，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化的现代教育体系。

“智慧教育”是政府主导、学校和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系，主要包括两大块：在线教育市场和教育信息化市场。根据前瞻产业研究院《2019-2024年中国智慧教育行业发展前景预测与投资战略规划分析报告》，2010年我国智慧教育市场规模低于900亿元，截至2017年末，我国智慧教育市场规模超过4542亿元，年复合增长率达22.86%。

图表1：2010-2017年中国智慧教育市场规模（单位：亿元）

资料来源：前瞻产业研究院整理

依托于人工智能的发展，行业模式摸索创新

近年来得益于移动数字技术得高速发展，以智能录播系统、交互智能电子白板、实物视频展台、电子书包为代表的智慧教育产品流行市场，同时智能语音技术、网络视频通信技术等新技术也不断拥入在线教育领域，进一步加快该行业的发展步伐。

不过必须说明的是，当前在线教育仅仅只做到了资源线上化和私人教育，并不足以撑起智慧教育的概念，先进科技和以人为本，两者结合是教育领域的关键词。其中，近年来比较火热的人工智能无疑是智慧教育领域发展的重点。

就目前而言，不同平台针对人工智能等技术的用法和理念仍然不同。例如在线教育企业沪江网，强调人工智能是教育的未来，进而推出了基于大数据的个性化在线教育产品，希望以人工智能技术打掉对老师的依赖。

如起家于成人英语市场的51Talk，则更强调以人工智能加强教师和学生的互动，包括智能语音识别、智能互动课堂、智能机器人等产品，均以加强学生和教师之间的互动为核心，改变简单的信息传播教育模式。

虽然以人工智能为代表的先进技术可以在多个层面应用于教育领域，但作为教师和学生作为人与人之间的言传身教、方法论传递、思维启发、价值观传播等教育内涵，均无法由机器来取代，所以教育仍强调以人为本。

F. 英语20分钟短文微课堂如何讲

ood morning,everybody!
Today is Monday.It is my turn to have a report in English.It is a fine day,so I feel very carefree to tell you something about the internet.On Saturday,I was surfing in Zhi,Bai online,when I cought sight of some useful answers and explanation about what we have learned in class.I am eager to drink them and I have known a lot about what I didin't understand before.Therefor,I suggest that everybody should log in the net to find what you want to know.
That's all.Thank you,
大家早晨好!
今天是星期一,轮到我用英语做课堂报告.今天天气晴朗,所以我感到心情特别愉快,向大家讲一段互联网的事情.星期六,我正在网络知道再线冲浪,突然看到有关我们课堂上学过的英语解答.我热切的吸收着,懂得了许多过去不明白的知识.因此,我建议大家有时间都去登录网络去寻寻找自己想知道的知识.
完了,

G. 什么是微课其主要特点是什么

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

“微课”的主要特点：

（1）教学时间较短；

（2）教学内容较少；

（3）资源容量较小；

（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。

H. 翻转课堂与微课堂有啥区别啊

翻转课堂译自"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom"，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生"翻转课堂式"教学模式。"翻转课堂式"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一、 "微课"的组成
"微课"的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。因此，"微课"既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、"微课"的主要特点
(1)教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，"微课"的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，"微课"可以称之为"课例片段"或"微课例"。
(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂，"微课"的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要:"微课"主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，"微课"的内容更加精简，因此又可以称为"微课堂"。
(3)资源容量较小:从大小上来说，"微课"视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习、"泛在学习"，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
(4)资源组成/结构/构成"情景化":资源使用方便。"微课"选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线"统整"教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的"主题单元资源包"，营造了一个真实的"微教学资源环境"。这使得"微课"资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现"隐性知识"、"默会知识"等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。
(6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;正因为课程的使用对象是教师和学生，课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来，是"为了教学、在教学中、通过教学"，而不是去验证理论、推演理论，所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。
(7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。
(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展"无生上课"活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，"现炒现卖"，具有即时性。由于是课前的组内"预演"，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的"失败"，不会顾虑评价的"得罪人"，较之常态的评课就会更加客观。
总之，最大的不同就是内容的体系完整度。翻转课堂将课堂变成了解决学习问题的地方，而学习时间地点变得灵活，但是整体的知识体系都是完整的。而微课堂是将知识点分散专讲，重点击破。

I. 互联网+教育有哪些和cc英语相似

会上， 在谈到2016年CC的规划时，杨建嬉委员提出：要通过互联网+教育的方式推进教育均衡发展，利用CC英语“线下3S课堂+线上微课堂”的教学模式，走进100所边远地区学校，把CC英语的优质的教学资源带给更多的孩子。杨建嬉委员说，教育公平，是让每个孩子都有机会接触优质教育资源。让每一个地方的孩子能同享更好、更高质量的教育。知识改变命运，有什么更加重要的理由，比让孩子上好学、接受好的教育这一点更重要？过去，受限于技术等因素，优质教育只是少数人可以拥有。而今天，依赖于互联网技术的发展，CC英语的“线下3S课堂+线上微课堂”的教学模式将教育公平的理想开始转变为现实。

其实2015年，CC英语“3S线下课堂+线上微课堂”就已经开始走进边远地区学校以及城市周边的农民工学校。每一次当羞涩的孩子走进桌椅已经分成小组的课堂，都会诧异，会欣喜，刚开始有些孩子还听不懂“one、two 、three”，但这并不妨碍他们在课堂上的积极性。慢慢地，他们越来越进入状态。从明白课堂上的英文指令，到开始进入热烈的讨论，再到成句的英文输出……一点一点的变化，孩子们脸上都洋溢出了发自内心快乐的笑容。3S课堂让学生真正的成为课堂的主体，实现了行动和思维的双重活跃。不论是临近贵阳的修文久长、六桶，还是远在黔南边陲的县城平塘，大家感受最深的除了孩子们的简单淳朴，积极阳光，还有就是他们对新鲜的英语课堂的期待。

J. 重庆商标申请注册保护是什么

1. 推行“一次办”。简化商标申请流程，完善商标申请指南，向社会公示商标注册申请事项所需提交的材料，必要的证明材料在当日提交多份申请时只需提供一次；对所有申请事项做到咨询服务一口清、资料发放一手清、受理审核一次清。
2. 推行“马上办”。对符合法定条件的申请做到当日一次性办结，即当日申请、当日确定申请日期、当日上报，有效提高申请成功率。
3. 推行“网上办”。完善商标注册自助办理区，免费为申请人提供联网电脑、高清扫描仪、打印设备、纸张等，方便申请人查询商标信息、准备申请资料、网上申请等，支持、引导、协助申请人通过互联网直接提交商标申请。
4. 推行“直通办”。开通“审协直通车”，为重点企业和重大招商项目开通商标申请绿色通道服务，提前介入、专人办理、专人指导、提供全方位的专业咨询意见，快速办结受理。
5. 推行“就近办”。搭建商标品牌注册指导平台，在企业聚集的工业园区、小微企业众创空间和行业协会、对口联系扶贫乡镇设立商标品牌注册工作指导站，培训专兼职指导员，开展商标注册“微讲堂”、“微沙龙”等活动，定期到指导站集中受理商标注册申请和协调对接服务。
6. 推行“上门办”。开展商标注册指导员派驻服务，由中心选派业务能力强的骨干，为“芯”“屏”“器”“核”“网”等重点产业、重点民营企业提供定制式上门服务，定期上门为企业提供“商标品牌体检”，帮助企业“创品牌、树品牌、护品牌”。
7. 组建“知识产权服务队”。与重庆理工大学知识产权学院开展战略合作，共同组建“知识产权服务队”，定期走访重点企业，帮助企业解决在商标、专利等知识产权方面的疑难问题，为企业在知识产权获取、运用、保护等领域出谋划策。
8. 邀请企业“走进来”。定期举办重庆审协中心“开放日”活动，广泛邀请企业和社会各界人士走进中心，了解商标申请受理、审查等各环节的流程和实作，多举措普及商标注册、保护、运用的相关知识。
9. 帮助企业“走出去”。实施马德里商标国际注册专人受理服务，围绕服务“一带一路”战略和重庆自贸区建设，为企业提供国际注册专人受理服务，引导企业在实施“一带一路”和“走出去”战略中“商标先行”，加强商标海外布局规划，加快培育以商标品牌为核心的国际竞争新优势，为“重庆制造”营造更加有利的国际营商环境。
10. 推进商标保护关口前移。充分发挥商标审查职能，在统一规则、统一标准的前提下，对摹仿、抢注他人驰名商标或其他较高知名度商标，大量抢注公共资源，大量申请知名人物姓名、企业字号、电商名称等明显侵犯他人在先权利等恶意注册行为，依法予以坚决遏制。