互联网教学设计
⑴ 网络教学设计原则有哪些
基于网复络环境的教学制设计不同于传统课堂环境的教学设计。为发挥网络环境的优势，体现网络教学的特点，开展网络环境的教学设计，应遵循如下原则：
教学（学习）关系是以教师为主导、学生为主体；
学习（教学）活动具有个性化的特点；
学习（教学）方式是以问题为中心的，以任务来驱动；
学习（教学）过程是协商合作、共同建构的过程；
学习（教学）成果是具有创造性和生产性的。
⑵ 教案网络设计
一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标： （1）体验Internet给我们的工作、学习、生活所带来的便利与乐趣； （2）感知网络媒体内容的复杂性，认识到Internet既是信息宝库，其中又有不少信息垃圾； （3）通过本课学习，一方面学生要树立自我保护意识，另一方面要意识到净化社会空气，纯化社会信息，需要每一个社会成员的努力，因而青少年应从现在做起，努力成为真善美的传播者，为国家和社会的发展尽一个公民的责任。 2、能力目标： （1）通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力； （2）通过实践，学会对网络信息做出准确的判断和选择，从而提高学生择取有益信息和抵制有害侵蚀的能力。 3、知识目标： 通过本课学习，使学生懂得网络、信息社会、虚拟社区等基本概念，了解网络传媒在当今信息社会给社会成员的学习、工作和生活带来的冲击，知道青少年的成长离不开大众传媒的良性作用。 二、教材分析： 1、内容概述 本课内容为“网络中的生活”，借助了大量的调查数据分析了“第四媒体”网络对社会的影响，从正反两方面阐释了网络传媒对青少年的交友方式所带来的积极和消极影响，呈现出网络时代人们生活所面临的机遇与挑战。 2、教学提纲 网络中的生活 （一）网络的概念 1、什么是网络？ 2、网络的功能：传递信息 资源共享 （二）网络在当代社会中的重要地位 1、改变人与人的交流方式 2、为远程教育开阔了前景 3、带动新兴产业的发展 （三）网络的利和弊 （讨论） 利 > 弊 ? 弊 > 利 ? （四）正确看待网络传媒 1、网络的利弊是同时存在的，有其两面性； 2、要客观的、全面的看待网络的利弊，具体事物具体分析； 3、树立自我保护意识，增强法制意识，扬长避短，健康使用网络； 4、从自己做起，为净化社会空气，纯化社会信息，尽一份力。 3、重点、难点分析 （1）引导学生全面客观地分析网络传媒对青少年健康成长的影响，学会对网络信息做出准确的判断和选择，从而提高择取有益信息和抵制有害侵蚀的能力。 （2）让学生通过学习认识网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养辩证思维的能力。 三、教学准备： 1、制作多媒体课件（PPT），通过电子文字、图片、动画、影像刺激学生的感观，提高学生注意力； 2、安装Windows2000服务器版操作系统，设置本机为虚拟服务器，放置网页程序，制作投票系统并加入苏州立达中学初一（12）班 班级网页中，查找关于“网吧猝死”和“网络受骗”的资料，在班级主页中设置专题栏目讨论； 四、教学过程： 师：同学们，你们知道世界上最近有什么重大事件的发生？ 生：十运会、神州六号飞天、中国苏州电子信息博览会召开等 师：你是通过哪些途径获知这些信息的？ 生：听说、报纸、电视、广播、Inter网等 师：在众多信息获取渠道中，你认为最迅速的是那一种？为什么？ 生：网络（计算机网络）和电视直播，几乎可以同步了解，甚至观赏。 师：很好，电视是被动的接收，而网络可以互动的交流，信息量更大。因此，上网也许是我们许多同学的选择。 （播放幻灯片）（GIF小动画，一个婴儿被内裤吊在一根横杆上，手脚不停舞动） 师：看到这副动画，同学们是不是感到很有趣？你从中想到了什么？ 生： 好笑；婴儿非常危险；在挣扎；游泳；他要去上网（哈哈……笑）； 师：讲到上网，我们同学一定有很多想法，那么你们怎么把这副动画和青少年上网联系起来？ 生：我们就相当于这个婴儿，在网络空间遨游，有很多收获，但也可能有一定危险，而老师、家长就是保护我们的横杆。 师：回答的很好。那么什么是计算机网络呢？ （板书） 生：多台电脑连接在一起，可以共享资源、传输信息； 师：答的很好，请大家看屏幕 （投影） 计算机网络，其实就是利用通讯设备和线路将地理位置不同的、功能独立的多个计算机系统互连起来，以功能完善
⑶ 互联网思维对教学设计的启示
互联网思维的核心：1、数据驱动经营；2、基础功能免费,增值服务收费；3、微创新,快速迭代.
在教学中：
1、 依据学生反馈和同行反馈进行动态调整,你就是最前沿的优秀教师.
2、 现在老师不用绞尽脑汁想题,网上对每一个知识点每天都会出现好多题目,只要及时关注你就是会出题的优秀教师.
3、 在网上与孩子们互动,抓住孩子们的心理,了解他们的诉求,及时正确引导,你就是最优秀的心理教师.
尽心尽力,责任在于落实,只要你心中有孩子,只要你心中有事业,你就是最优秀的人民教师.